第 22 章

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都註定要籍籍無名了。

勉強壓下心裡的不喜，許仲容調整好心情，端坐在漆床上，與許盈相互行師生之禮。

禮畢，授課才真正開始。

許仲容的課就像許盈想的一樣，沒什麼特別的，從《孝經》講起，其中見解也是最司空見慣的那些。事實上，許仲容原本甚至不打算給甘甜講解來著，本來應該他讀一句，許盈跟著讀一句，先學會斷句才是。

等到學會斷句了，許盈就可以嘗試背誦。書讀百遍，其義自見，等到都能背誦了，其實大概意思也就明白了七八成，剩下的再由老師講解就行。

然而，許盈早就已經學過《孝經》了，可以做到倒背如流。他也沒有做無用功的意思，所以當許仲容說‘若會背了，再說其他’。許盈立刻道：“已會了！”

如果說《論語》還要考慮考慮再說這話，《孝經》就完全不必了，一千九百字出頭，並不會比一篇課文長多少。許盈有母親楊氏口傳心授，又有父親許勳手把手教授，早就已經倒背如流。

“須得流利才好，磕磕絆絆可不能矇混過關！”對於許盈完全不按牌理出牌，打亂了自己原本的教學計劃，許仲容是有點兒不太喜歡的。

許盈能背下《孝經》這是許仲容意料之外的事——雖然他知道許盈應該在家中就學過《孝經》，並且頗為熟悉，但這和背誦還是不同的。或許常常有傳聞哪位神童‘五歲《孝經》’‘七歲《論語》’什麼的，但之所以這樣的小孩子能被稱為神童，就是因為極為罕見啊！

於是許盈就站起身背誦了一遍《孝經》。

“仲尼居，曾子侍。子曰......”

此時旭日東昇，早晨的陽光透過槅扇照射進來，有一小片光正好將許盈罩了進去。他站的很直，小少年如同小白楊一樣的影子就這樣映在牆壁上。他慢慢地背書，速度並不快，但中間沒有一點兒磕絆，斷句也沒有任何問題，完全是理解了之後再背誦的。

有沒有理解原文是完全可以從背誦時的感覺感受到的。

此時門外裴慶背身站著，其他僮兒見到他都欲言又止。裴慶卻揮了揮手，不讓他們開口囉嗦...他就這樣站著聽許盈背完了快兩千字的《孝經》，過後輕笑一聲，然後就搖搖頭走掉了——弄得僮兒們完全不解其意，這位裴先生是閒的無聊麼？

因為許盈好好地背出《孝經》，許仲容一點兒推辭的理由都沒有了，只能開始講解《孝經》。

其實許盈已經懂了《孝經》，一方面是他上輩子的記憶和理解能力發揮了作用，另一方面是許勳手把手教他的時候也順嘴講解過...雖然他當時並不真的認為許盈能聽懂。

但許盈覺得從頭到尾系統瞭解學習一下《孝經》也不錯，也能順便鞏固所學，所以並沒有再開口說什麼。只是許仲容的水準真的一如預料的不高，甚至太過平庸時，許盈還是難免有些失望。

話說許仲容還是有些文名的，許盈原本認為他應該沒那麼差來著...現在看來，他僅有的一點兒名氣水分也很重啊。

許盈這樣的感覺，對也不對。

許仲容的水平在當世確實稱不上高妙，但也絕對沒有那麼差！他的名氣有水分不錯，卻也不能說完全沒東西——許盈在找回上輩子的記憶之後就容易犯一些經驗主義錯誤，他忘了在這個時代，文人的普遍水準是怎麼回事。

此時的生產水平擺在那裡，能夠脫產讀書的真的就是一小撮。除了王公貴族、世家大族外，普通人想要讀書真的是千難萬難。哪怕是普通人中間讓底層百姓仰望的富商、大地主之類，在這種事上也一樣難！

富商、大地主、有錢的寒門等等，他們或許有能力讓子弟脫產讀書，卻也只是普通的讀書而已！

要知道這個時候教育資源