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，一個手機號。”
“學生會主席叫什麼？”
“雷海辛。”
“透過社交軟體，向四位老師發出新增好友申請，落款為學生會主席雷海辛的父親。”
“好。”
過了二十多鍾，靈犀說道：“有三位老師接受，和他們說什麼？”
“不用理他們，直接黑入手機，看是否有初二教師交流群。”
“嗯，其中一人的手機上有。”
“好，進入那個群，檢查組員名單，看我們掌握的所有姓名中，有沒有不在群內的初二老師？”
“沒有，都在裡面。”
“嗯，......，二十四人中，有沒有行政人員？”
“有，一共有三個，分別來自審計、財務和It部。”
“註冊一個新的賬號，名字用財務部那人的，申請加入初二老師群，嗯，......，不對，不要申請，有可能不被同意。”
“那怎麼弄？”
“反正已經黑入那個群，你直接把他新增進去。”
“然後呢？”
“現在是上班時間，應該有不少教師的工作電腦和手機是同步的，電腦上映象了手機社交軟體的資訊。”
“是的。”
“上網查一下，和翠薇中學競爭最激烈的學校是哪一家？”
“是，......，紅菱中學。”
“偽造一份表格，名字叫‘薪酬對比’，檔案存活期設為七天。注意，把字型寫得小一些，讓人只有在電腦的大屏上，才能看清。”
“月薪填多少？”
“你上網查，參考同等社群初中教師的最高水平，再上浮百分之十。”
“好。”
“設計一個‘木馬’宏病毒，直接將安全級別置為高階，繞過表格軟體的安全機制。
對了，病毒的作用，是在被感染的電腦上，搜尋並轉發檔名帶有‘試卷’、‘考題’或‘試題’等的文件。”
兩分鐘後，數字人答道：“好啦。”
“把病毒藏入表格，然後發到初二教師群，補充寫一句‘紅菱中學與我校教師的薪酬對比如上，資料還需確認，僅供參考。’”
“好。”
兩分鐘過去，寧乘風詢問：“有沒有人點選表格？”
“有九個。”
“好，輸入‘不好意思，入錯群，發錯訊息，剛才的表格，請大家不要下載和轉發。’”
“欲擒故縱？”
“是的。”
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