第19節

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

生物，一旦他們發現你好說話，就會群起而攻之，根本不顧紀律。

梅老師在臉上相比老前輩吃虧，她還沒法一個嚴厲眼神就鎮住熊孩子，自然需要些人設加成。楚肖肖屬於還算懂事派，但許多孩子根本不知道自己在做什麼，不加制止就會永遠鬧哄哄。

梅老師真是把自己的弱點全倒出來，她都不知道稀裡糊塗在說什麼，只是直白地坦露自己的感受。她以前有跟小孩平等做朋友的觀念，但並不是每一份平等都會收穫回應，也有孩子喜歡柿子挑軟的捏。

楚肖肖的困惑全都解決，梅老師的情緒現在很平靜，讓楚肖肖也鬆弛下來。

楚肖肖輕輕地伸出小手，上前摸了摸她的臉，安慰道：“不會，老師笑起來很好看，我們不會不聽話的。”

梅老師沒想到小女孩會這麼做，她不可思議地望著對方真摯的眼神，差點真得當場表演爆哭！

這估計就是她喜歡工作的時候！

楚肖肖感受到梅老師的情緒，她收回手看了看，遲疑道：“這就是反饋嗎？”

楚肖肖好像有點理解梅老師的意思，如果梅老師率先發出示好訊號，不管對方內心怎麼想，她要給予對方一定回應，就像做對事該表揚一樣。梅老師收穫她的肯定，也會開心地喜歡她一點。

梅老師拼命地點頭：“是的，老師現在就能知道肖肖的想法，不會手足無措。”

“老師收到反饋，也會感到很高興，不覺得工作累了。”梅老師其實不在乎領導或薪酬，她想要的是孩子的反饋，但楚肖肖以前從來沒有過，她將界限劃得格外清晰。

楚肖肖似有所悟，喃喃道：“那老師其實跟我一樣，我收到老師的反饋時，也不會討厭幼兒園了。”

楚肖肖現在接收到梅老師的一絲喜歡，忽然又覺得以前的事沒什麼。她希望被人真心喜歡，但她以前不懂面上喜歡到真心喜歡，還需要一段回應的過程。

梅老師心軟下來，朝她伸出手，笑道：“那我們現在算真的握手言和？”

楚肖肖伸出手來，她沉吟幾秒，又收回手來：“那倒也不是。”

梅老師眼看著到手的小手又抽回：“？？？”

楚肖逸在門口轉來轉去好久，完全不知道妹妹和老師在聊什麼，居然能花費那麼長時間。他還探頭探腦地偷看，發現兩人聚在一起討論，氣氛也不算緊繃，讓人摸不著頭腦。

許久後，楚肖肖終於從教室裡出來，可以跟著楚肖逸回家。楚肖逸滿臉發懵：“你們說什麼呢？要那麼長時間？”

楚肖逸：和好或談崩不就剎那的事，怎麼宛如一個世紀？

楚肖肖一本正經道：“我和梅老師在教室裡用手機查語法，終於在問題上達成一致。”

楚肖逸：“……”做你老師可真難。

梅老師為解決歷史遺留問題，在教室裡瘋狂下載辭典app，用多方資料探討雙方的爭議點。兩人最後在語法問題上達成和解，這才算是真正地握手言和。

楚肖逸一手插兜，一手領著她往外走：“你和老師沒事了？”

楚肖肖斜他一眼，淡淡道：“本來就沒事。”

楚肖逸：沒事會請家長？現在又開始嘴硬？

不過楚肖肖和梅老師重歸於好算是最佳局面，只要楚肖肖心裡的結解開，那不良情緒也不會持續太久，很快就會煙消雲散，就像楚肖逸一樣。他現在偶爾想起那位男老師，也只留下一絲往事的感慨，仍能大步地往前走。

楚肖肖剛剛學會反饋技巧，她仔細地想了想，說道：“哥哥，其實我現在有一點點喜歡你了。”

楚肖逸對她的情緒態度有所變化，但她好像一直沒有過反饋，還總是表示抗拒。

她剛從梅老師身上明白回應的重要