第28節

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班級，但她覺得起碼比原來要好，好歹不算一對一教學。她原本的位置被男孩佔領，只能退而求其次地向右遷徙一格, 不再是第一排正中心。

外教老師踩點出現，他望著前排的兩個小孩, 一時有點發懵，不禁嘀咕道：“……這是少兒班嗎？”

輔導機構本來就沒有多少拉丁語老師, 外教老師已經從事此行業挺長時間，他的學生大多是由於專業不得不輔修拉丁語的成年人，楚肖肖就算罕見，現在居然又來一個？

因為兩名新學生是中途加入，外教老師自然要詢問其學習進度。小男孩叫陳光溯，他好早以前就報上拉丁語班，但上期有事只來過兩趟，從今天開始正式補課，學習目標是“熟練掌握拉丁語”。老爺爺是一位閒散的退休老人，年輕時學過一點拉丁語，課程是子女幫他報的，學習目標是“預防老年痴呆”。

外教老師若有所思地點頭：“好的，我知道大家的學習目標，就知道怎麼幫大家學得更好。”

小男孩陳光溯瞟了一眼旁邊的同齡人楚肖肖，直接道：“為什麼不問她的目標呢？”

楚肖肖一愣，沒想到新同學會提起自己。

外教解釋道：“肖肖已經來過兩趟，我知道她的水平。”

陳光溯這才收回視線，他矜持地點點頭，頗有一種“朕懂了，退下吧”的氣質。

外教老師正式開始授課，他今天是全中文講課，時不時還要跟學生互動。老師在課堂上強行互動最為致命，原因是班裡只有三人，問題總會落到你頭上。

拉丁語是一種略顯枯燥乏味的語言，假如不懂義大利語，入門起來會稍困難，而且跟漢語有不少對立的地方。它的學習過程與其說是在學語言，不如說是在做數學題，分析句子宛如分析程式。

外教老師提問相當流程化，基本重複“老爺爺——陳光溯——楚肖肖——問題解決”的過程，反正答案總歸讓楚肖肖解出，偶爾老爺爺和陳光溯會答出。

陳光溯剛開始還胸有成竹，如今他越發感到驚異，扭頭問道：“為什麼你都會？”

楚肖肖露出茫然的神色，答道：“因為我就是會？”她著實沒懂對方的邏輯，這還用問為什麼嗎？

片刻後，楚肖肖再次答出難題，陳光溯抓耳撓腮道：“你是不是老師的托兒！？”

楚肖肖的詞典裡還沒載入進“托兒”的解釋，完全沒理解他在說什麼。她的詞彙量來自動畫片和電視劇，顯然“托兒”並沒有被覆蓋到。

楚肖肖：學拉丁語卻學到奇怪的漢語詞彙。

陳光溯其實是相當聰明的小男孩，他跟楚肖肖的年紀差不多大，儘管學習過程磕磕絆絆，但也遠超許多成年人。然而，人就是不能隨便對比，楚肖肖往旁邊一坐，襯得陳光溯黯然失色。

楚肖肖覺得此人很奇怪，她回答出的問題越多，陳光溯對自己印象越好，但說話的語氣反而越衝，而且展現出緊迫的焦慮感。她見識過“不喜歡自己卻強露笑臉”型別的人，然而第一次見到“喜歡自己卻緊繃著臉”型別的人。

儘管楚肖肖能看到陳光溯的情緒顏色，但她還是覺得對方有些失禮，她又沒要跟他競爭什麼，陳光溯卻眉頭緊皺、鬥志昂揚地要比拼，彷彿他必須比她強一樣。

課間時，楚肖肖不想在班裡被陳光溯追問，索性擺脫他去找梁雙麒玩耍。她推開琴房的大門，發現梁雙麒沒有在拉琴，反而在奇怪地甩胳膊。他還撐了撐身體，簡單地做起廣播體操，悠閒地打招呼：“hello，肖肖。”

楚肖肖好奇道：“麒麒哥哥，你在做什麼？”

梁雙麒：“我在平衡胳膊的力量，不然光用一邊拉琴，左右胳膊不一樣長。”

楚肖肖驚奇地睜大眼：“會有這種事情嗎？”

梁