第28節

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時的資料。

五年前，城市規劃，城北區大面積拆遷改造，建立了規模最大的楓林高中，並將城北區的幾個高中直接合並在一起，學校建立之初就有三千多名學生。

合併之後，高三年級進行了重新分班。文科、理科都挑選成績最好的尖子生組成了兩個重點班，給重點班分配的老師全是教學成績最好的老教師，大部分有“中學一級教師”的職稱。

資料夾裡紀錄了所有班級學生的名單，以及高考結束後的錄取情況。

都是按學號紀錄的，所以查閱起來非常方便。

虞寒江一目十行地掃過名單資訊，肖樓則對比錄取資料。

兩人很快察覺到不對。

虞寒江道：“文科班的重點班，少了一個人？”

肖樓道：“班級名單有40人，錄取名單卻是39人，缺的名字是……學號1733，司涵？”

虞寒江皺著眉道：“學校合併之後，按成績重新分班，她被分到了重點班，說明成績在全年級排在前列。高考後沒被錄取，要麼她考砸了，要麼……她就是那位跳樓的學生。”

肖樓說：“如果真有學生跳樓，上面的教育局會查，學校肯定要寫彙報資料。”

虞寒江轉身去查這一年的官方檔案，學校裡的檔案很雜亂，什麼團委活動、教師優質課評選、演講大賽……虞寒江一排排資料夾掃過去，很快就眼尖地發現了目標。

他從櫃子裡抽出資料夾，迅速翻閱，果然看見一疊彙報材料。

——關於司涵同學墜樓情況的詳細彙報。

司涵是個成績優異的女生，平時考試一直在班裡排前十名，但上個月的期中考試卻考砸了，排名全班倒數。18歲生日當天，她留下一封遺書後，從行知樓跳了下去。

這份彙報中，有所有任課老師對司涵同學的詳細描述、評價，還有遺書的照片。

遺書寫得也很簡單：對不起父母師長，想讓自己的生命乾脆一點終結。

彙報材料的最後一頁是詳細的心理分析報告。

報告指出，司涵同學的心理承受能力脆弱，由於成績考砸，受不了這樣的打擊，加上她父母不在身邊，比較缺乏關愛，一時想不通才跳樓自殺。最後還總結道：以後要關注學生的心理健康，多開展心理輔導教育，定期開設心理諮詢課程，讓學生們走出心理上的困境。

所有的檔案都蓋上了校辦的公章。

一行行文字，看著觸目驚心！

肖樓只覺得脊背發冷：“和應小雅的情況幾乎一模一樣。”

虞寒江的臉色也有些難看：“這個學生的墜樓案，和應小雅的墜樓案，說不定是同一個兇手的手筆，留下的遺書也非常相似。”

他頓了頓，突然想起一些疑點，說道：“我今天看見遺書的時候總覺得不對，現在想想，字跡確實是應小雅的，卻不是她寫的，有可能是別人拿她的作業本臨摹了一份，所以才儘量寫得簡略。”

“而且，對不起爸爸媽媽，這和應小雅的家庭情況不符。她寄住在俞輝家，父母不在身邊，如果她真的自殺，最對不起的，應該是關心她的表哥和姨媽一家人，臨摹遺書的人顯然不知道應小雅和俞輝的關係，不知道她的家庭情況。”

學校裡有應小雅的作業本，尤其是語文課經常寫作文，從作文字子上挑一些字，臨摹到另一張紙上，這一點也不難。

同樣，五年前司涵同學墜樓時留下的遺書，說不定也是臨摹的。

兩個同樣留下遺書“自殺”的女生，她們之間到底存在什麼關係？

案情真是越來越複雜了。

兩宗墜樓案，死者都是年輕漂亮的小姑娘，這讓肖樓忍不住產生一種可怕的猜想——是不是兩個女孩子在學校