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志，它是想透過鬼神一說來傳遞一些自己的看法，當然，他也可以假借別的事物傳遞，為何偏偏要用異類呢？這就是吸引眼球的緣故。
媒介如果用詩，或者動植物的話，那還有人看嗎？至少我認為，用這種方式不會有鬼神之說流傳的廣泛以及時間永恆。
從這來看，這個蒲松齡老先生，很懂的人的獵奇心理，稱他為心理學家，似乎也不為過。
這個問題，我想了很久，很高興能夠藉此機會，跟大家分享我的一點拙見。”
話語講完，空氣中陷入了寂靜，彷彿大家都在跟著他的思路思考。
不一會兒，教室內響起了啪啪的掌聲，起頭的是曹老師，爾後是全班同學。
章小魚雙手撐著下巴，聽的也是津津有味，一副很是受用的表情。
“還有嗎？”曹老師似乎意猶未盡。
“沒有了，我腦子愚笨，只能想到這零星一點，表達的還有點詞不達意，但也只好如此，獻醜了。”
“現在讓你現在穿越，你最想回到什麼地方或者什麼時代？”曹老師緊追不捨的問道。
方子鳴略微思考了一下，不慌不忙的說道：“我想回到我爸的時代。”
“為什麼？”
“這樣會跟我爸平等相處，我會以朋友的身份跟他溝通，儘量讓他知道，育人子弟會有多種方法，強扭的瓜只會長歪。”
“看起來，你將來會是一個重視家庭教育的父親。”曹老師總結性說道。
“如果給你一種超能力，你最想做什麼事情。”曹老師繼續說道。
“老師，這個問題重複了，如果必須要回答，我只能說，會用在所有像我一樣的家庭父母身上，讓他們用最正確最合適的方式培養自己的孩子。”
曹老師笑了笑，隨後給他鼓起了掌。
全班同學也跟著奉獻出了雷鳴般的掌聲。
“你今天講的很好，給大家上了一堂生動的語文教育課，也讓我學習到了課本以外的東西，謝謝你，屬於你的這堂課，到此結束。”曹老師拉下了講課的帷幕。
方子鳴向大家揮了揮手，就走下了講臺。
“方子鳴同學已經打了個樣，下面還有要講課的同學嗎？”
這還挺有效果，真有舉起手的同學，比剛才的鴉雀無聲不知好了多少。
突然之間，章小魚有了表達的慾望，緩緩舉起了右手，在最後幾排的同學當中，她是唯一一個，顯的特別扎眼。
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