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頓了一下，問許盈：「你可知此句何解啊？」

「嗯」許盈想了想，還是遵從自己內心的想法，道：「夫子，這有子之言如何斷句，恐怕還值得商榷。」

第24章

許盈對許仲容的問題並沒有直接進行回答，因為他覺得從許仲容的斷句來看，兩個人對《論語》這一章的理解是有很大不同的。不解決這個問題，根本沒法談自己的解讀。

在許盈來說，他只是說出自己的想法而已，但在許仲容這裡就完全不是那回事了。別說是這個時代，就算是現代社會，敢於在課堂上挑老師錯處的學生也是很容易得罪老師的——但在現代，老師大都也就是唾面自乾，真的被得罪了也很難對學生做什麼。

此時就不同了，天地君親師，老師之於學生不只是授業恩師那麼簡單！學生對老師的尊敬一方面是發自真心的、對傳授自己知識的人的感謝，另一方面也是社會道德規範的要求，這可以直接和一個人的『德行』掛鉤。

而在古代社會下，德行和才能一樣重要，甚至要更加重要。

許盈現在的舉動多少有些唐突，如果許仲容是一個心胸寬廣的老師應該還好些，但他偏偏不是，所以心裡的不快可想而知。

雖然他對許盈沒有一般老師對弟子的『支配力』，但老師這重身份始終讓他將自己放在了一個更高的位置。當即冷了臉色：「如此斷句是無數大家都認定的，你一個黃口小兒知道些什麼？才讀書幾日就敢如此，再多學一些怕是連聖人都不敬了！」

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