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。但現在既然也受他教導，他就不可能真的一點兒不管。

只是看著看著，難免生氣，當即叫起了功課做的特別差的書童：「你倒是聰明！可惜聰明不用在正道上！讓汝練大字，這是什麼東西？」

練好的大字直接被摔在書童跟前，許盈作為最靠近老師長案的學生，此時看的分明——通篇大字全都是筆畫少、字形簡單的字。雖然說是一天練三頁大字，一頁不差，但這也是不折不扣地偷懶取巧了。

這讓他想起了上輩子讀書的事，小學時要練硬筆書法，他們學校練的是《千字成》。每個月交兩本練字本，而很多人就是臨到收練字本的時候趕作業取巧都練字帖前幾張，不是拼音，就是最簡單的幾個字。

古往今來，偷懶取巧的學生似乎就沒有變過。

裴慶自己是不會親手體罰學生的，他一般都讓自己的僮兒動手。僮兒動手打了十下手心，他這才揮揮手，讓這個書童今天就專門站著聽課。

這個變故弄得課堂上噤若寒蟬，剛剛的誦讀聲都消失了，生怕下一個遭殃的就是自

己但好在之後再也沒有誰被拉出來斥責。

不過，這也給書童們都敲了個警鐘，再沒人敢在這種事上取巧、耍小聰明瞭。

裴慶將數份功課翻到最後一份，輕輕點了點頭，這個他還算滿意——這是吳軻的功課。

吳軻的功課不功不過，但考慮到他以前沒什麼基礎，現在又要跟許盈的進度，要是一般的小書童恐怕早就跟不上了！他現在能夠有這樣的表現，本身就說明他很不錯了。要麼十分聰明，要麼十分努力，再不然就是兩者兼而有之。

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