第052章 投資足球？

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數。而問題比較嚴峻的一些小學中，艹場的面積甚至只有半個籃球場大小。如何給孩子們更大的活動空間，讓喜歡足球的孩子們能夠自由奔跑？如何更合理地調配現有的場地資源，提高場地利用率？如何與社群體育鍛煉場地進行聯動？我想學生們和家長們需要更成熟的答案。”

“障礙二：家長難支援。‘校園足球’對孩子們成長的好處可以列出很多，然而，家長支援孩子踢球嗎？據我在教育局——的朋友那裡——瞭解，一些家長普遍認為，現在學生的升學壓力很大，每天花上一定時間踢足球，如果耽誤了學習時間怎麼辦？尤其是高年級的學生，有限的課外時間，家長更認同於用來做一些體力消耗不是太大、而又能獲得更廣泛知識的課外運動。而除了學業上的擔憂外，對安全方面的考慮也是家長對孩子踢球支援度不高的重要因素。由於足球、籃球等體育活動屬於對抗姓較強的運動專案，在運動中受傷屢見不鮮。我有一位同事，從上中學一直到工作、結婚，一直喜歡踢足球，然而因為曾經踢斷過胳膊留下後遺症，兒子上小學後，他愛人非常反對他繼續踢足球，怕影響‘帶壞了’兒子。與家長一樣，對這種受傷持有顧慮的還有學校。我曾聽一位小學體育老師說，現在的孩子大多是獨生子女，萬一在踢球時受傷，不僅家長不理解，連學校也不能承受。在這種壓力下，現在的體育課上，比較‘溫柔’的體育運動是首選，譬如扔沙包、跳繩、接力跑等等。”

“障礙三：足球師資力量缺乏。‘校園足球’開展的水平如何，老師的水平非常重要。但在‘校園足球’開始之前，很多學校就發現了一個嚴重的問題：自己的體育老師根本不會踢球，如何讓他們去教那些孩子？並非是咱們吳城的體育老師素質不高，他們基本都是師範或體育院校科班出身，並經過嚴格的篩選才來到吳城的。但他們並不一定是學足球專業的，很多老師以前是練游泳的、練體艹的或者練乒乓球的，他們都有很強的專業技能，但對足球卻一竅不通，連顛球都不會，又怎麼能教孩子踢球呢？因此，要讓足球進校園，吳城在師資方面還存在很大的缺口。”

蕭宸幾乎是很隨意的，就講出了三個大的障礙，頓時讓喬軍對他刮目相看，原本就頗為滿意蕭宸的宋明宇更是再次高看了他一眼，笑道：“說得好啊，不愧是在政斧機關工作的啊，這說起話來，那是一套一套，不過我看很有道理。”

說實話，蕭宸在前世，也是對足球有些關注的，只是直到他穿越前，乒乓依舊是國球，國足仍然是國難，所以這一世他就很少去關注註定的悲劇上演了。

其實在蕭宸看來，所有重大的歷史皆因一些偶然的小事而起，包括華夏足球。華夏足球離不開華夏體育大背景，而華夏體育離不開新華夏成立之初的大背景，不說原罪，但華夏足球的原問題，在於華夏體育的原問題。

1952年夏天，新華夏正在發生很多事情，抗美援朝、土改、我軍28團飛行員李漢英勇擊落美機兩架，還有一件就是芬蘭要進行第十五屆奧運會。當時蘇聯、波蘭、匈牙利都組隊強勢參加，作為社會主義陣營中小兄弟的華夏接到緊急通知也倉猝組隊，因為當時新華夏正面臨著“政治上被孤立、經濟上被封鎖、軍事上隨時準備鬥爭”的嚴峻形勢，而體育正好成為衝破包圍圈幾乎是唯一的突破口。華夏人前往了——那時還沒有劉翔、姚明、郭晶晶，好多隻是學生、教師、公務人員、軍人。那一屆，社會主義老大哥們在奧運會上強悍的表現讓華夏人深受震憾，由於一些偶然的接觸，在飯局上，在訓練場，在選手村的過道上，我們得知這些社會主義國家都有一個由政斧直接控制的叫“體育管理委員會”的組織存在，用行政力量調動全國之力保證了體育競爭力。

回國後一個偶然的機會上代表團向黨中央彙報了這一點，而黨中央立刻指示成立“