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一場籃球比賽，一般要有足夠的熱身。
熱身選戶外。
戶外運動動作大，頻率高，方式多。
通常情況下，不論是教練的指導，還是透過看錄象。
首先學習到的都是先活動手，練習一抓合力。
接著拉伸，手腕腳踝都要活動開。
開始慢跑。
慢跑的時候，主要是要把整個球場跑遍。
畢竟這是個對抗運動。
如果你不熟悉場地每一塊區域，你又怎麼能打出精彩的表現呢？
所以第一步是熟悉球場。
包括中線，包括弧頂，包括籃框，都要清楚地知道它的位置。
要熟熟悉到不用眼睛看，拿球就能投，投了就進，進了能再投。
這個後面說。
慢跑熱身結束之後就是運球熱身。
運球的時候，有的人一上來就玩花的，搞什麼雙手運球。
可是要搞清楚的是， 你是在打對抗賽，不是在打花式街球的表演賽。
所以要儘可能把身體的每一個部位都運用起來。
一手運球，另一手就要做相應的技術運作。
帶球上個籃什麼的。
摸摸籃筐什麼的。
許文樂把這一套熟練的完成之後。
餘嫚就問，“許文樂，你什麼時候投籃。”
許文樂說，“現在就投。”
本來以為是場激烈的對抗，結果許文樂瞬間就搞成了投籃表演。
拿球就投。
餘嫚連看都不看許文樂，始終背對著許文樂。
當看到第一球投進的時候，餘嫚驚訝得合不攏嘴。
就是那種半蹲著身子的，雙腿內八字。
想捂著怕喊得太大聲，不過捂得太慢，還是喊了出來。
等到許文樂投第二下的時候。
餘嫚已經把驚訝的叫喊當成一種正常反應。
他籃球打得這麼好，為什麼不能送給他叫喊。
餘嫚好像對這個藉口很滿意，完成忽略了是她本身忍不住想叫的這個事實。
她本來以為給到許文樂足夠多的鼓勵之後，許文樂的節奏會往提一提。
可是許文樂的投籃節奏一點變化都沒有。
像他每一次晨跑和夜跑那樣。
在前面八九公里的時候，均速前進。
配速在五分鐘一公里左右的速度。
投籃也一樣。
餘嫚見許文樂投得這麼穩，又這麼準。
她開始給許文樂增加難度。
比如干擾許文樂的視線，不再背對許文樂。
而是讓許文樂的肩上扛著東西投。
許文樂覺得難度不夠大，乾脆讓餘嫚吊在他的身上。
餘嫚說，“這樣……這樣也可以嗎？”
許文樂說，“我是文體兩開花，搞音樂的。”
“音樂最重要的是那個字？”
許文樂打球的時候居然還在碎碎念。
餘嫚雖然腦子有點放空，但還是能跟上許文樂的節奏。
“最重要的是……樂？”
餘嫚以為許文樂在跟她玩文字遊戲，這個樂不是音樂的樂， 而是許文樂的樂。
許文樂在這個時候問這樣的問題，是不是隻是想從餘嫚的口中聽到此刻上頭的情話？
這一次，餘嫚理解錯了。
許文樂投籃打趣兩不誤，“師孃，你說錯了，音樂最重的的是……”
“音！”
餘嫚的腦子根本無法思考，她又忍不住地想知道答案。
就問，“為什麼是
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