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直沒有向你提起過,我有個兒子,今年二十一歲,六歲時患了小兒麻痺症,他的行動有些不方便,這也不太好使!”胡明指了指自己的腦子。林川仔細地聽著,他有些疑惑,這和杜小君又有什麼關係。

“這孩子啊,從小就善良,可惜因為他這病兒一直都沒有機會讀書。”

胡明苦笑了一下:“從小到大都是他媽在看著她,而我呢,就負責找錢養家。你或許無法感受,一個孩子,從來都沒能夠走入校園,和其他的孩子一樣接受教育對他的心理上會造成什麼樣的打擊,我兒子叫胡良,他從小就沒能上學,可是他卻一直嚮往著能夠上學,所以很多時候他都會跑到學校去,從外面望著裡面的那些學生。”

“也有些善良的學生知道他的情況,對他很是同樣,經常和他說說話,教他一些東西,當然,他也受到過很多的嘲笑,甚至還有欺侮,但他還是這樣一如既往地,每天都會去學校裡呆上一整天,小時候是小學,年齡大一點便是初中,高中,一些老師也很同情他,甚至還准許他進教室去象其他學生一樣的聽課,作為父母,對於他那樣的執著我都很感動,我常常想,如果他不是腦子有問題,不是弱智的話,他的學習一定會很好,他一定不會比任何人差!”

林川也被胡良的故事感染了,他點了點頭,象是贊同胡明的話。

“就在良子十二歲的那年,他認識了一個姐姐,當時姐姐已經初中畢業了,這個姐姐對他很好,並沒有因為良子是個弱智而輕視他,相反,她教了良子很多的東西,而她也深深印入了良子的心裡。而那個姐姐本身也有些生理上的缺陷,在學校裡總是被人嘲諷,良子很是不忿,好幾次還為了她和那些壞學生起了衝突,不過你也知道,良子怎麼可能傷害得了別人,所以總是弄得一身傷痕地回家。”

“幾年後那姐姐考上大學走了,良子因為沮喪了很長的時間,經常把自己關在屋子裡,哪都不去,我們好勸歹勸,告訴他姐姐是去讀書,等姐姐大學畢業了,一定還會回來的,這樣過了很久他才慢慢地接受了現實。那個姐姐你應該知道是誰了吧?”

林川淡淡地說道:“杜小君?”胡明苦笑了一下:“正是杜小君,說來也奇怪,良子從小到大,他媽沒少在他的身上花心思,可是他卻對杜小君更要親切些,這讓他媽很是鬱悶,特別是知道杜小君去大學學的是應用物理,就良子就象發瘋了似的要我們給他找一套應用物理的大學教程來,他哪裡看得懂,可是他非要這樣我們也只得依了他,這之後有事沒事他再也沒有去學校了,總是把自己關在房間裡,好幾次我偷偷去看他,他都是一個人對著那些課本發呆,有時候會傻笑,有時候又會一個人莫名其妙地生氣。”

胡明說到這兒嘆了口氣:“我也把這情況告訴了社群負責這些弱智兒童的老師,那老師說啊,這是孩子內心的一種同理心,在他的心裡一直幻想著自己是杜小君的同學,這應該是他對杜小君產生了某種變異的情感導致的,所以當知道杜小君上大學學的專業以後,他自己也就把自己看待成為該校該專業的學生,和杜小君一個班的學生。”

林川輕聲說道:“這應該是一種情感的依賴吧?”

胡明點了點頭:“對,那老師也懂得心理學,她就說了,良子長期以來的區別於其他兒童的不正常生活導致了他的心理原本就有問題,認識了杜小君後,因為杜小君對他很好,這樣讓他對杜小君產生了一種依賴,他的感情大多也都投入在了杜小君的身上,他會去用心地感受杜小君的一切,這樣一來,就產生了那種類同學似的場景模仿!”

“後來杜小君畢業回到了新州,來看過良子幾次,你不知道可把良子給樂得,可是不知道為什麼,後來杜小君就不再來了,而良子的情緒也一下子就失控了。總是會莫名地暴怒,竟然還有些暴力的傾向。”

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