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量濃密的大頭不住往試卷前面湊，“咋了？咋了？快讓我看看。”
“哎！還真的是對了！”他一拍大腿，直接把試卷搶過來，“噯！全對了，不錯不錯，這學生不錯。”
他已經開始稱呼學生了。
王東平復心情。
“不過是兩位數的加減，她那個知青媽教過她也不出奇。”他陰陰地說。
“教過不等於會做題！”校長立刻反駁，“會做題也不等同於全部做對！”
小羅習以為常地看著兩個人撕逼，但是為了自己的獎金著想，還是意思意思地勸了架，“校長，主任，你們不要吵了，還有學生在做卷子呢。”
小羅不抱希望地說，然而沒想到這兩個人都停下來了。
兩人陰測測對視一眼，不約而同地安靜下來，轉而專心致志地盯著蘇涯，兩個人的眼神都極具殺氣和衝擊力。
然而，蘇涯已經沒有心情去理會他們了。
她低下頭去，認真又鄭重地繼續做語文試卷。
一年級的語文還很簡單。試卷主要涉及到聲母、韻母和音節的拼寫以及看拼音寫詞語。
但是，蘇涯對於拼音的分類著實苦手。
語文的基礎不等同於數學的基礎。在做數學題的時候，無論多高深的數學題，都必定是在數學的基礎上建立，並且每次驗證數學都會運用到數學的基礎。
然而語文不同。無論是寫文章，還是日常交談，極少有人會一一分辨每個字的拼音之中的聲母和韻母。
比起拼音，現代人更熟悉的是英語。
蘇涯深吸了口氣，又緩緩撥出。
事到如今，只能祭出過五關斬六將闖高考的當代大學生必備技能——先把會做的做了，不會做的到時候再說吧。
這麼一想，蘇涯直接跳過第一、二大題。來到了最後一道大題，看拼音，寫漢字。
看蘇涯一個字都沒寫，就迫於無奈翻頁，王東猖狂大笑：“哈哈，你不會了吧？”
“養豬的果然就是養豬的，連個拼音都寫不出來，你就等著交白卷吧！廢物……”
他一說完，蘇涯又翻了個白眼。
然後，看著那幾個一眼就看出來的拼音，飛快地寫出了答案。
一邊寫，還一邊有意識地特意把字寫僵硬。
只是，蘇涯嘆息，唉，天生麗質難自棄。
即便她努力想寫醜了，寫出來的字還是筋骨雄健，鐵畫銀鉤。
好看得飛起。
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