第七十六章 維克多·道爾頓和巫術學校

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維蘭，戰爭與火之神，知道如何佈置舞臺。

“根據我們的指導方針，要從這所學院畢業，你們每個人都必須製作一件個人工藝品，”她宣佈，天花板上閃爍著幽靈般的火焰。她把整個身體藏在厚厚的貝殼後面，看起來更像一個燃燒的魔像，而不是一個矮人。“(所羅門的魔法書)是經典，但我更希望在這次會議上提出更具想象力的建議。像槍一樣!或者是一把劍，配一把槍!”

作為坐在圓形劇場裡的學生之一，維克多把這門[詛咒神器製造]課上的每一個該死的字都寫了下來。他的同學戈布麗娜舉手提問。“彈道能起作用嗎?”她問。

“只要它有魔力，幾乎堅不可摧，而且具有破壞性!”女神回答。“創造神器的本質是將你的靈魂投入到任務中。字面上!創造一個神器意味著放棄你的一部分生命，你的最大生命值，並注入個人的觸控!”

“在你的鼎盛時期，你製作了什麼樣的文物?”一個戴著王冠的高貴小鬼問道。維克多知道他是某種墮落的惡魔王子，渴望捲土重來，但很少與他互動。

“傑斯蒂創造了他的[死亡鐮刀]，”韋蘭回答。“雖然他用它殺死了很多人，但交出他的生命力只是最後的推動力。卡米拉制作了[水晶頭骨]，它第一次傳播了吸血鬼和許多形式的不死族。至於我，哦，我要花一整年的時間來列出我所有的!我過去是，現在仍然是一個非常忙碌的工匠!劍(復仇)，(災難鐵砧)，(黏液機)……”

正如所宣佈的那樣，恐怖三確實在上課，儘管大多數老師都是過去領主的鬼魂、瘋狂的先知和古老的，他們的每一堂課都迫使人們對[瘋狂]進行檢查。

每年的課程集中在不同的課程上，第一門課程只專注於治國方略和“心態”。老師們以阿肯納佩普的“一百種策略”為基礎給維克多上課，不過他們更深入地探討了實際應用。他已經記不清有多少次，他不得不把一件假神器藏起來，不讓那些扮演英雄的同學看到，或者不讓他們去參加人力資源會議。雖然它只是提煉了他已經學過的東西，但這些知識對他在咕嚕語中很有用;這甚至使他對管理溫克爾的新國家的新方法有了新的認識。

第二年，老師們終於要教學生們魔法、物品製作和更多的實用技能。在花了整整一個小時列出並詳細介紹了她最自豪的一些文物後，韋蘭開始解釋製作過程。維克多草草寫下了一些想法;由於這個過程需要數年時間，他必須迅速確定一個概念。

當課堂結束時，韋蘭變成了一根火柱，學生們離開了圓形劇場，進入了燈光昏暗的學校走廊。“在[鍊金術]課上見，維克。”戈布琳娜對他說。

“不，我在上(死靈術)課程。”維克托回答。部分原因是他喜歡這門學科，主要原因是伊莎貝爾·穆爾(Isabelle maure)做了關於[鍊金術]的講座。

“你一定是唯一一個。”她說，然後離開了他，讓他自己去找全班同學。

維克多在沒有窗戶的學校裡走來走去，他沉思著，最糟糕的不是缺少陽光，不是總是有不道德的瘋子陪伴，不是伊莎貝爾·穆爾(Isabelle maure)令人不安的存在，也不是緊張的工作日程。不。維克多糾結的是一個更原始，更親密的問題。

沒有上床。

這地方比修道院還糟糕!他的同學從地精到動畫盔甲，甚至是一個精神錯亂的鍊金術士，但沒有女性類人動物!至於老師們……伊莎貝爾·穆爾似乎很喜歡取笑他，而且他對矮人不感興趣，尤其是那些征服世界的矮人。

維克多曾強烈考慮召喚巧克力，但後來意識到，如果他這麼做，她將被困在他身邊至少六年。他沒有和老師們討論這個話題，所以他不知道老師們會作何反應;狼人也不會。把她困在城