第2330章 發作

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百遍，至少讀三遍，小哥哥，我們讀了一遍了，還有兩遍，再來，一起來，‘離……’”

讀完一遍詩，樂善沒有急著翻頁，而是再次重來。

徐俠客沒有異議，也一起朗讀。

他倆唸到完首聯，到第三句時，有好多小朋友也學過白樂天的《草》，跟著念，因小朋友學古詩《草》時只擷取了前半段，所以小朋友只會念前四句，後四句就不會了。

不會後四句的小朋友們：“……”

“媽媽，為什麼我學的跟他們學的不一樣？”有個小朋友拉著媽媽問十萬個為什麼。

“前面的四句通欲易懂，後面的四句比較深奧難懂一些，所以給小朋友們學習時只選了前四句，後四句等小朋友們長大一點，理解能力提高了再學。”

被問到的媽媽也很無奈，小朋友們學前四句是正常教學，一次性將一首詩全學完是超綱。

某位小朋友才豆丁點大，既然就將整首詩給學了，老師和家長是超綱教學，真不知該懷疑是在拔苗助長，還是說某個小朋友天賦異稟。

天賦異稟的樂善小朋友，和大眼睛小哥哥讀完第二遍，再讀第三遍，會前四句的小朋友也湊熱鬧。

讀書聲一陣高一陣低，還挺有意思。

小朋友們等著讀書的兩人再學其他詩，結果，小個子小朋友翻過了一頁書，和大個子的小朋友在討論作者作平和詩句的註釋。

眾小朋友心癢癢的，漸漸地圍攏了過去，沒敢靠徐俠客太近，都跑小樂善那邊扎堆。

樂善和大眼睛小哥哥看了作者介紹和每句詩的註釋，回頭又重讀了一遍，然後才翻頁。

第二首又是大眾熟悉的詩——《登鸛雀樓》。

這一下，有半數的小朋友都會，聯合背讀詩的聲音也格外的響亮，熱鬧。

孩子們都扎堆湊熱鬧，也沒小朋友玩玩具了，家長們與當保姆的醫護人員也得以壓力大減。

黎照坐在離小師弟不遠的地方，默默觀注，小師弟也具有感染力，因為他喜歡讀書，也將小朋友們帶偏。

他覺得吧，如果小師弟在醫院呆上半個月，估計能將所有小朋友全引上“好好學習天天向上”的正途，讓家長再也不用擔心孩子不愛學習。

小師弟小歸小，這點小場面還是能應付得過來的，黎照完全不擔心小師弟怯場或受欺負。

樂善掌握著節奏，按以前學習和早讀的進度看書，和大眼睛小哥哥不緊不慢的讀書、看書，大眼睛小哥哥不懂的地方，他還會給講解。

徐俠客讀完了小學三年紀，本來該讀四年紀時生病了便再沒去學校，而小樂善雖然沒去讀小學，他實際已經在學初中的課程。

樂善年紀比徐俠客少好幾歲，他懂得比徐俠客多，有時候自然也充當小老師解說一下作者的生平事蹟。

他稚聲稚氣的在講解，小朋友當在聽故事一樣的聽得很認真，比聽他們父母教育時更認真，讓很多家長都忍不住打翻了醋罈子。

好在小樂善帶的讀物都是適合小朋友學習的，後面也是最簡易的一些古詩，如《畫》、《梅花》、《憫農二首》、《靜夜思》、《遊子吟》等。

因為都是最簡單易懂的古詩，不管是上學的小朋友，還是沒上學的小朋友，學起來容易，再加上小樂善將作者的一些生平事蹟和成詩的原因當故事講，小朋友也有興趣聽。

原本的活動大廳變成了學習場所。

氣氛一片好。

小樂善按節奏學習到約一個鐘，中途休息，小朋友們大部分也去找水杯或找父母要喝水、上廁所。

小朋友們散了一些，樂善又扒拉自己的揹包，摸出小自己的水杯先喝了水，再和大眼睛小哥哥說話。

徐俠客學習時說