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起來，朗聲回答：“identify variables，design the experiment，careful observation and measurement，interpretation of experimental data。”
或許是為了在留學回來的陸教授面前表現，她特意用了純正的美式口語回答，眼裡眉間都是對他的傾慕和崇敬。
周圍同學發出陣陣驚呼，厲害了。
陸川聽完，輕笑了一聲：“非常正確，請坐下。”
那位女生坐回位置，滿臉得色。
陸川突然又問：“...在座的各位，有大二生，也有各年級的旁聽生，你們四級應該都過了吧？”
此言一出，周圍同學們發出了意會的笑聲。
“說多了都是淚！”
“老師再開一門大學英語，我們保證能過！”
陸川繼續道：“好啊，下學期我跟學校申請，爭取再給你們開一門大學英語，不過在這之前，還要請同學起來給大家重新講一遍，科學調查的幾條原則。”他特意腔調：“說中文。”
“老師，我來。”一個男生站了起來，朗聲道：“科學調查的原則，尋找可能，設計實驗，仔細觀察與測算，分析實驗資料。”
......
楚楚手託著臉頰，看著陸川在講臺上游刃有餘地講課，他的授課方式比較開放，可能是因為在美國接受了多年教育的緣故，他比較習慣提供資訊，讓學生進行批評性判斷。
而且他說話方式比較幽默，喜歡調侃，一堂課笑聲不斷，同學們聽得興味十足，不過笑是笑，該嚴謹的地方絲毫沒有放鬆。
陸川回國之後，倒沒有很多留學生的通病，漢語中夾帶英語，上課的時候，也是能用中文全部用中文講解，楚楚瞭解他，他不願意裝逼說英文，沒這必要，陸川就是陸川，再多學識，吃過再多洋墨水，也還是高中那個“老子臥槽”的陸川。
楚楚看著他在講臺上畫著筆直的力圖，恍然間想起了在高中課堂上他到講臺上給同學們上課的場景，無論如何也不會想到，多年以後，他會真的成為老師。
一晃多年如夢，他仍是當年模樣。
楚楚手裡的筆動了起來，描摹著他的眉眼，輪廓，身型，幾分鐘後，他整個人躍然紙上，栩栩如生。
最後一點，點在了他眼瞼下的那一顆嫣紅色的淚痣。
那是她的小太陽。
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“你們有沒有發現，陸老師總是有意無意地往我們這邊看？”
周圍有女生低聲地議論起來。
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