第2371章 險惡

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你說到國內外教育這件事情，李放還是非常有發言權的，他列舉出了國內現在教育環境的幾大特點。

一，讀書無用論。

現在行走在大街上，總能聽見那麼幾個人在說讀書有什麼用，72行行出狀元，除了讀書之外，幹別的事同樣能發家致富，同樣能賺個盆滿缽滿。不是一樣能走上人生巔峰嗎？

二，販賣焦慮。

也有人說你看誰誰家的孩子，又報了什麼班，我們要是不報的話就落後了。別人家的孩子都有才藝，你們家的孩子沒有那一拉出去比一比，首先就輸了。

三，起跑線規則。

有人倡導孩子的教育不能輸在起跑線上，凡事都應該走在別人的前面，所以有了幼兒園小學化，託兒所幼兒園化推出一系列的早教中心。但是最重要的還是，學區房。首先教育這個東西拼的就不是孩子，而是爹媽。

四，快樂學習，減負教育。

國內開始出現一種聲音，那就是你看別人國外的孩子怎麼怎麼樣都是快樂學習，沒有誰會像國內一樣把孩子逼得這麼慘，孩子都沒有童年又怎麼能快樂成長呢？如果孩子沒有一個快樂童年，造成親子關係緊張，那麼孩子將來就跟父母關係越來越疏遠，從而導致家庭不和諧。

當李放將這四點擺在眾人的面前時，眾人才發現，這4點是平日裡都聽說過的，也正是因為這四點原因，讓所有的成年人初為人父人母的成年人，他們整日活在焦慮當中，因為教育而產生的分歧，讓他們終日惴惴不安的。

趙明覺得出去見過世面的人，他就是不一樣，總結的也非常的到位，趙明笑了笑，“發表讀書無用論的人，恰恰是用心最為險惡的人，說這樣的話，要麼就是真的無知，要麼就是知道得太多了。”

詹娜好奇地問，“為什麼這麼說？”

“真正的無知的人才喜歡去評論那些國家大事，因為他們知道的太少，他們當然也不知道讀書讀多了之後會是個什麼樣子，讀書呢，指的不單單是讀書，應該泛指學習。”

趙明嘆了一口氣，“學習可以改變人的思維方式，可以拓展人的眼界，當一個人在金錢方面不足夠富裕的時候，可以從書本當中瞭解到他們需要的知識，這才有了書中自有黃金屋，不論是讀萬卷書還是行萬里路，其實都是一種學習，目的嘛，大多是為了開拓眼界，開拓思維，讓自己在面對問題的時候不再迷茫。那麼再配合相當的理論知識，不論從事哪一行來說，應該都會有淡定從容的底氣，讓自己在這個世界上可以活的更有尊嚴一些。”

李放首先給趙明鼓起掌來，連他都不得不佩服趙明的思想，於是接著趙明的話往下說，“研究我們國家的經濟發展歷程，從90年代初期到進入21世紀，百花齊放的年代，也許不需要太多的知識，只要有一點頭腦和一點眼光，資本的累積，就會變得異常的迅猛，縱觀過去十五年時間，國內造就的億萬富翁在前十年是最為常見的，進入21世紀之後，放緩了速度，那是因為各行各業都存在一個飽和的狀況，一夜暴富的神話開始少見了，而大部分的傳統企業也面臨轉型和提前佈局，這就不是運氣和眼光能夠決定的，需要的是權衡，那麼權衡的勇氣來自於哪？當然是知識和眼界，當然還有透過學習得來的平臺。一所好的高校和普通的高校，首先不去考慮它的教育質量差異，但是好的高校，你身邊的人一定是優秀的這個機率一定是大於普通高校的，當你身邊聚集了一群優秀的人的時候，你們互相共享資源，包括精神上的，包括物質上的，就決定了你的圈子會更大，決定了你的路走得更遠，而普通的學校，往往就沒有這樣的平臺。”

如果是以前的李放，他會直接說優秀的人身邊一定是一個賽一個的優秀，而平凡的人身旁註定都是一群碌碌無為的人，但是這麼說的