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從這個角度去分析的話，他們那年高考的作文能寫的點倒是有不少。
紀時希望自己的作文有那種感覺，他形容不出來，但改卷老師一看就覺得他很突出——可他也只是想想而已，自己有幾斤幾兩他心裡相當有數。
悲哀。
姚蒙看著紀時一臉苦大仇深盯著作文的表情，好奇道：“你怎麼又看上作文了？”
“我作文好嗎？”
姚蒙：“……我上次語文分數還不如你。”
他覺得，紀時的存在就是給人制造壓力來的。
這學期以來，姚蒙已經習慣了語數外三門被紀時壓制的日子，兩人之間的分差似乎也越來越大，姚蒙不是不想衝刺班裡第一，可紀時每一次的發揮都能比他更好一些。
對方就像他的緊箍咒一樣，激勵著姚蒙不敢放鬆。
他之所以處在“習慣”的心態中，是因為他的班級排名雖然在第2，年級排名卻一直在往上爬，高三上學期，他在第3考場待過，也在第2考場待過，但最近這幾次月考，他基本已經穩定在第1考場了。
姚蒙心裡認為，這份改變和紀時有關。
“你在看哪門？”紀時問。
姚蒙晃了晃手裡的參考書：“找點數學題做做，不然下次考試大題還做不出來怎麼辦？”
紀時嘆了口氣：“要不我也來看數學吧。”
“作文不看了？”姚蒙瞅他一眼，“我看你表情是挺痛苦的。”
“誰看了這個能不痛苦？”紀時把書指給姚蒙看，“你看這篇。”
姚蒙：“……”
第一句就是，魯迅先生曾經說過，巴拉巴拉，然後過了幾句，《約翰克里斯朵夫》的作者……怎麼說呢？作文好的學生水字數的功底比他們渣渣還是強上不少的，就算是水，人家也是老師心目中的佳作範文。
紀時感慨道：“我就想起之前曾泰然的作文，尼古拉·奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》裡寫過，你數數這都多少字了？”
加書名號20多個字，佔了全文的40分之一。
但他寫作文的時候還真想不出這種表達，所以最後經常就差那麼100、50個字憋不出來。
……
紀時說是要看數學，可他還是堅持啃了幾篇作文，心無旁騖地把一篇作文的開頭、結尾、中間填充的部分分析了出來，能入選佳作的範文重點要麼在深度，要麼在情感，他們學校唯一的一篇高考滿分作文側重點就在深度，紀時拼深度肯定拼不過別人，所以他爭取讓自己在情感表達上和閱卷老師產生共鳴。
深度未必人人有，過深的文章甚至有讓閱卷老師看不懂的風險，但情感表達不一樣，人人都有，只要產生共鳴，就算是閱卷老師也可能在某一瞬忘記理性。
但那同樣是個大工程。
不需要去補物理化學的日子，紀時都在11班的教室自習，主要看語數外這三科，英語的單詞和語法紀時刷了無數遍，但不得不說，知識是永無止盡的，就算他的英語在z中排名一向靠前，可紀時還是會遇到新的知識點。
相比複習物理化學的時間，紀時留給語數外的時間還是偏少的。
姚蒙又轉過來給了他兩根香蕉。
如果是紀時出門補課的日子，他和周偉樂曾泰然幾人一般一起出校門，可如果紀時在學校裡上晚自習，那他和姚蒙平時討論題目就更多些。
兩人是11班的前兩名，除了彼此之間討論之外，他們班也有不少人來找他們問題目，還有外班的人悄悄鑽進他們教室一起討論。
“作文看完了？”姚蒙一邊說著一邊丟給紀時一張紙，“問完了就幫我看看這道題。”
紀時接過紙，抬起頭：“你要看作
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