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有者，大家都很好奇他的長相。
畢竟上次月考之後紀時就出了名，月考的排名表也在樓下貼了快一個月，幾乎所有人都知道，11班有這麼個語數外前十的神人，就算紀時的月考排名只有100，可他語數外的成績已經足夠讓人驚恐了。
前百在z中已經是相當有實力的學生了，可身處這個排名的學生們都知道，想讓自己的排名再升一升究竟有多難。
紀時壓根沒留意四周的視線，他把筆從筆袋裡取出來，轉了兩圈，再仔細回憶了一下語文老師平時講閱讀題的狀態——他正在腦內模擬語文老師的姿態和手勢，感覺模仿越像的話，就越能get語文老師在那一瞬爆發的靈感，也許他的閱讀理解就能得高分呢？
但紀時覺得，他的語文還是有進步的。
畢竟整整一個月的時間過去了，他在語文上花的時間雖然不如物理和化學多，但他的確是投入了精力的，看小說看散文，揣摩課本上那些作品的立意與思想，做題的時候更多從作者的角度去思考……
紀時不信自己做的是無用功。
上午的語文時間本就不短，文科生還有40分的附加題要做，花的時間更長，每當這個時候紀時就慶幸自己是理科生，雖然他猜，等下午他們考數學附加題的時候，文科生們恐怕也會這麼想。
老驢和另一位監考老師只簡單講了考場的注意事項就把試卷發下來了，卷子是z中教研組出的，不過據他們語文老師透露，也有a中和c中的老師參與出題，身處z縣縣城的八中反而不太受z中這邊信賴，因為八中的學風不如a中和c中清正。
在z縣，z中已經屬於管理很不嚴格的學校了，畢竟生源相對優秀，需要老師操心的學生有限，但八中在這一點上還不如z中。a中和c中則又是另一個極端，模式近乎于軍事化管理，一個月只放半天假不說，學校也不允許家長在非放學時間跑到學校來，甚至連睡覺的時間都很短。
老師們管得嚴，學風相對就會好一些，所以a中和c中近些年的高考成績都還不錯。
……
紀時懷著崇敬的心情接過了語文試卷，照例先看默寫題，很不幸，今天有道題他見是見過，一時之間突然想不起來一個字該怎麼寫。
流水不腐，_____。
他記得是戶樞不zhu，但是這個zhu究竟該怎麼寫來著？
紀時記得這是個寶蓋頭的字，和宕遠看有些像，但是比宕要複雜得多。
他在草稿紙上畫了畫，最終只寫出了一個蠢字。
現在他理解了為什麼老師就愛考停車坐愛楓林晚這一句了。
其他幾句名句還好紀時都會，也沒有他覺得太為難的生僻字，考了《論語》裡的“不患人之不己知”這一句，還有“筆落驚風雨”，每寫到這些句子，紀時就覺得古人真的特別厲害。
這些詩都太漂亮了。
紀時把卷子翻過來，又看了看閱讀理解，閱讀理解這次考的是一篇鄉土氣息特別足的短文，用詞總算不文縐縐了，反而有些淳樸。
作文是以生活中的美為主題寫一篇記敘文，是一道中規中矩的作文題，想也知道這次拿高分會難，但是拿個平均以上的分數還是沒什麼難度的。
等紀時把整張試卷瀏覽過一遍，他注意到，考場上的其他學生都已經開始答題了。
第4考場給他的感覺要更沉悶一些。
畢竟這一排一共只有四間考場，3、2、1考場各自在他們右邊，如果可以，這個教室裡恐怕沒有人想留在第4考場，每個人都想讓自己的排名再高一些。
排名越靠前的學生，攻擊性就越強。
甚至處在同一間考場裡，不同的座位號就是不同的排名，有人在前面，有人在
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