重回高考那一年 第41節

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筆突然不出油了，紀時把筆轉開，一看，不久前剛買的紅筆芯居然又見底了。

他買紅筆可沒有買黑水筆勤快，也沒有多餘替換的，他找後排的周偉樂借，對方卻癱著手，給紀時看同樣空空蕩蕩的筆，筆芯剛被他丟到垃圾桶裡。

周偉樂摸了半天，最終給紀時拿了一支綠色的熒光筆，粗粗的，他們通常用來圈重點用。

紀時屬於買文具比較簡單的，筆盒裡只有黑紅兩色的簽字筆，但是他們班也有那種筆特別多的，紅橙黃綠七色來一套，還有彩色熒光筆，一張試卷能被他們畫得五彩斑斕。

“我不要這個，沒有細一點的彩筆嗎？”

周偉樂抬了抬下巴：“你找前面他們借。”

黃雅瓊一聽他們的要求，筆盒一翻，她的筆比紀時還多，不僅數量多，顏色也多：“不用還了，這支就給你用。”

紀時雙手握拳：“感謝。”

有了筆，紀時就沉下心來繼續做題。

相比較剛開學的那段時間，他感覺自己進步的速度確實要放緩了些，這一點在每一門功課上都體現得很明顯。

像數學和英語兩門，擺在他面前的只剩下難題了，這些難題或許只佔一張試卷10%還不到的分值，卻足以令紀時絞盡腦汁，但除了這些題他也沒有別的題可選，除非他根本不想進步。

紀時這段時間在語文上花的時間很多，熱門的諸如《出師表》《陳情表》《師說》這樣的文章他已經背熟了，《逍遙遊》和《離騷》這種背起來更難的也被他挑戰了下來，哪怕是那種非必考篇目的，比如《長恨歌》他也全篇在記。

這種古文背下來還是有好處的，至少幫他解決了文言文斷句這一大難題。

但對他而言，最麻煩的依舊是各種理解題。

紀時每次答這種題目的狀態都不是很好，因為他不自信，他甚至是很忐忑地在橫線上寫自己的答案，甚至有些題目他根本想不到該怎麼答，只能偷偷摸摸去翻書後面的答案。

這段時間黃雅瓊留在教室裡上自習，每次做到閱讀理解題，紀時就自動搬椅子去她桌子旁邊問她。

高中時代，男生和女生之間關係太親密就會製造出緋聞，但這一點在好學生身上其實並不太適用，而且紀時和黃雅瓊兩人都沒有遮遮掩掩的意思，兩人就很冷靜地一個講一個聽。

紀時聽課的時候繃起的臉也很難讓人聯想到別的方面。

“我是這麼理解的，作者他是借景喻人，他所處的孤獨的環境其實是他自身的折射，你看這一段，他連續用了三個排比，其實是……”

紀時：“……”

他該怎麼說？他其實也不是很理解這種語文很好的人，因為黃雅瓊的解釋和答案出入很小，最多就是表述上有所區分而已。

怎、麼、他、就、想、不、到？

就很絕望。

紀時默默看向對方：“我覺得你可以去做語文老師了。”

“我也想數學有你那麼好，好嗎？”黃雅瓊衝他翻了個白眼，“你看我吭哧吭哧寫滿了一張卷子，分看起來是挺好的，結果你一道數學題就把我打敗了。”

“就是，每次我看到紀時的英語試卷我也是這麼想的。”周偉樂在一旁幫腔。

紀時想了想，也對。

他語文雖說考不到130，可想考110以下也沒那麼容易，但數學呢，他們班從不及格到149都有，這一門科目分差就有50多了。

晚自習中間的休息時間，走廊的燈開著，教室裡的人都出去溜達了兩圈，有人在教室門口比武，更有人一口氣衝到別的班，和別的班的同學打鬧。

姚蒙出去了一趟，回來的時候帶了幾杯奶茶。

奶茶是用那種薄薄的塑膠