第126章 分數、學習和其他

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

月考之後班裡的學習氛圍上來了，不過時間久了，能堅持住每天嚴格預習和複習的人不多，而且老師們也建議我們要勞逸結合，同學和老師們熟悉起來後，他們就放肆的一起約打球了。

魏老師他們幾個年輕的老師放學後組織籃球比賽，很多男同學去看了；而且讓我們都想不到的是梁老師居然參加了，竟然還是個籃球好手。

後來他們每一次打球的時候，班裡很多人都會去看；再後來，班裡的男生也想組隊打球，他們就鼓動梁老師和同學一起，然後跟四班的比兩場，魏老師一聽，也帶著四班的男生應戰，不管會不會打球的 ，只要想上場的，都排好隊等著去上場廝殺；於是我們這兩個班，不單是籃球開展競賽，學習也是。

魏老師為了鼓舞大家學習、鍛鍊，每次都會跟我們講他的母校，講各專業，他還鼓勵體育生努力學習、積極鍛鍊，爭取到他母校的體育系去讀書，做他師弟師妹。

在知識分子扎堆的學校裡，母校的名聲、自己所學專業的排名、還有就是自己所教科目的尖子生的成績、尤其是所任班主任的班內平均成績都是大家“顯擺”和攀比的法寶。

魏老師對所有化學成績突出的學生，都是另眼相看，更是“寵愛有加”，可以擁有很多特權，當然都是向上的積極的特權。

魏老師的高調，有人贊同，當然也有人不屑，不過大部分的學生是喜歡的；很多男生願意課後跟在他身後討論問題，即使不是化學相關的，也願意說說。

有的老師招學生喜歡，就有老師不招；上課時候的反應就能看的出來，相對應的學習效果就可想而知了。

期中考試結束的時候，學校各個年級做了排名，單科的、總分的、全班的，總之是關於成績的360度無死角對比。

透過這次排名，學校希望能夠激發學生的學習積極性，讓大家更加努力地學習，提高自己的成績。同時，學校也希望能夠幫助老師更好地瞭解學生的學習情況，以便更好地進行教學和輔導。

上面的場面話，據說是教務主任在教師大會上說的，不過之前教師會議上宣導的單科、總成績的前十和後十、各班的平均成績排名，應該給老師的“痛擊”很大，然後把場面話做個總結，安撫一下情緒，不過言外之意的“革命尚未成功，同志仍需努力”的含義是不言而喻的。

各科老師對於期中考試成績的重視程度弱了一些，除了做重點問題的點評，其他都沒有多說了，而是繼續緊鑼密鼓的往下進行新課的講解。

高老師有句話說的很好：“每一次考試，都是總結和檢查過去你們所學、我們所教，而我們大家需要的是著眼未來；但是呢，過去卻是基石。”

有些話，有些事，說了未必會懂，因為我們還沒經過那個階段，所謂的“書到用時方恨少、事非經過不知難”，段位不夠，理解不透。

等段位夠了，理解透了，也晚了！人生就是如此的殘酷！

高老師對英語成績好的、愛學肯問的，都是重點關注、重點培養，而這樣的人大多是女生，因此很多男生變成了“八婆”，會私下裡例數高老師的多個“罪狀”，而且會在課上消極的應對：不回答問題，甚至早自習的英語時間都做別的。

透過這些事情，我終於體會到了當年劉老師認為我和鄒玉玲所謂的“消極抗日”是如何的憤怒和難過了。

有人在意，也有人不在意，其實也確實沒啥可難過的。

班裡的體育生分開鍛鍊了，因為每個人擅長的專案不同，比如秦素玉、任洪敏、郎軍都是排球隊的，而且是縣隊的，他們開始為明年春天的市級比賽做集訓；韓淑雲是投擲專案，孟憲光是長跑；二班那個高個子的男生是排球隊的，但是也擅長短跑，四班有個男生，叫洪波的，才幾個月就