第五十二章 人體變形

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11月的第一週很快過去。

11月第二週的第一堂變形課。

麥格教授正在講臺上講述著跨物種轉換的原理。

第四年的變形學比起前三年在難度上有了不少提高，即使是達芙妮、赫敏也開始覺得吃力。

什麼？你說謝林？他開外掛的，不算！

在謝林看來，1年級到3年級的變形學課程，說真的，只是在為小巫師們打好基礎而已。

前兩年時間都在學習物質變形術（Transformation)和逆轉變形術（也就是把東西恢復原狀），比如火柴變針、老鼠變鼻菸盒、甲蟲變紐扣、兔子變拖鞋，以及把它們恢復原樣的咒語。

其實只要把理論掌握紮實，把觀想的細節做好，剩下的就是一往無前的自信與決心。只要把這三點做好，就沒什麼難度的，畢竟這個部分的課程的目的是，讓小巫師們熟悉變形的基本需求和流程。

別看它們聽起來簡單，不少沒有耐心和毅力的小巫師都倒在這個關卡，比如納威、羅恩之流。

3年級的時候，變形課才在物質變化之中加入了一些粗淺的活化咒（Animation）的運用。以“茶壺變烏龜”作為例子，烏龜必須要顯露一部分生命體的跡象，比如爬行移動和縮排龜殼裡。

需要注意的是，甘普變形基本法則裡其中一個例外就是魔法不能創造靈魂。

所以，那些被施放活化咒的偽生命體會跑會跳，會對周遭的刺激做出正確反應，會讓人看起來以為它有靈魂，但其實這些都只是假象而已。

真實情況是——這不過是巫師透過魔力為它預設的行為模式而已。

越是高明的變形大師，就能夠在施法過程中預設越複雜的行為模式。

比如麥格教授的巨型棋盤就能夠承載施術者本身的棋藝和戰略能力；比如霍格沃茲四大創始人留在城堡裡的盔甲、人物雕像、怪獸雕像，它們則更勝一籌，擁有一部分的思考能力，不但懂得各種搏鬥技巧、運用武器戰鬥，甚至還懂得自主地依靠戰略去為城堡佈防，進行群體作戰，就像一支不懼死亡的鐵血軍隊一般。

相比之下，伏地魔運用活化咒的能力就顯得太過粗糙了，他太過於注重魔力的威力，所以雖然可以把成千上萬的屍體煉製成具有攻擊性的陰屍，但是這些陰屍除了數量多、力量大、防禦高之外，並沒有任何的思考能力，只能憑藉著本能攻擊，結果鄧布利多一把火就把它們嚇退了。

當然，謝林也不會因此就小瞧了這位原著中的Boss。畢竟，伏地魔真正的實力都是建立在黑魔法和戰鬥魔法之上，變形術能有如此水平已經很可怕了。

從4年級的課程開始，變形學課程內容已經逐漸變得艱深，裡面牽涉了一些轉換咒（SwitchingSpell）的運用，也就是同時把兩件物品交換變化成另一方的樣子。

看看吧，開學都已經兩個月了，麥格教授都還卡在第一堂課的內容裡，高爾、克拉布，還有赫奇帕奇的賈斯汀，這三個人還時不時把自己的耳朵嫁接到了一棵仙人掌上，弄得麥格教授在那兒憤怒地大呼小叫。當然，他們三人可不是孤例，聽說在另一堂課裡，格蘭芬多的納威、羅恩，拉文克勞的邁克爾都是差不多的情況。

表現比較好的達芙妮和德拉科，則是可以做到讓仙人掌和玫瑰的花相互交換了，但是他們也無法做到舉重若輕、行雲流水。

至於謝林？他當著大家的面，輕輕地點了一點自己頭上的巫師帽，就和麥格教授頭頂上的女巫帽交換了，這非但沒讓麥格教授生氣，甚至還喜滋滋地給斯萊特林加了十分。

麥格教授對這班學生的學習進度挺擔憂的，畢竟這一年要學的轉換咒很多，這一部分真的只是基礎轉換咒而已。