第八四一章 太史慈來投

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建築，老蔡提供了不少的思路……

文昌閣佔地百畝，用料為磚石巨木。考慮到採光的問題，沒有建為一體的宏大建築，而是蓋了三棟三丈三的高樓，合天地人三才。穹頂以及牆壁開窗，具是明亮的落地窗，其間雕樑畫棟，華麗非常。

三棟樓中間的一片地方，則是蓋了亭臺樓閣，遊廊水榭，又弄了許多辯經講學的場所，裝飾也是十分的高階、大氣、風雅。

王言掌握的竹簡，全都存放進了文昌閣收藏養護，這些都是原版書籍，全是手書，許多的竹簡，因為常常為人翻閱，都磨出了包漿，還是相當珍貴的。後來翻印的書籍，基本就如兩千年後的圖書館一般，用著一個個的書架，成排的放著。

就這個文昌閣的規格，以及裝潢的違制，已經足夠砍頭了。不過王大將軍雖然是遼侯，但誰也沒拿他當侯爵看，都是看反賊呢，他哪在乎那許多。

文昌閣當然也有不足之處，那就是為了室內的採光，弄了許多玻璃，即便再有通風之法，夏秋之時也是熱極。當然在製冰之法的加持下，這也不算什麼問題，花不了多少錢。

總的來說，還是十分不錯的。

王言要做的工作，就是每日接見一下來遊學計程車子，聊聊天，探探虛實，淺淺的給灌輸一下他的想法之類的，正經的王大忽悠。

士子南來，須先於館驛暫住，因為嚴格的執行驗傳制度，不是大將軍治下之民，是不能到處活動的。待到大將軍接見之後，才會辦理身份證件，給他們安排房子等一應事物，他們才能在遼東生活。

這是王言要對過來的人都有個數，若不然也沒有這麼費勁。他得知道誰來了，誰是什麼水平，以後考慮要任用的。

而安頓這些士子，往往他們就已經先欠下了一筆錢，有錢的自然無所謂，人家直接買地蓋房子。沒錢的，就得住王言提供的房子，那就得交房錢，一應生活，所耗頗多。總有支撐不住的時候，那時他們就要賺錢還債了。

初步的學生教材已經準備好，徒河已經開了八個學堂，六歲以上、十五歲以下的孩子都得去學習。這個是屬於初步的培養班，目的只在於識字，以及初步的講一些仁義禮智信孝悌恭謹讓的道理，算是從小培養功德。

等到各種科目的教材完善，才會一點點的開始推廣教育。

教材其實很簡單，這主要在於統治者的目的，也就是王言的目的。他想要什麼樣的下一代，那就制定什麼樣的教材。

但是教材也很難，因為這涉及到文脈道統，現在王言開天闢地的要大興文教，廣開民智，並且還掌握著造紙、印刷之術，他這個大將軍一力推行，又捨得花費錢糧，那麼這事兒必然要實行。一旦實行，那麼必然名留青史。

這一點，跟王言是不是一統天下沒關係，因為史家是必定記錄的。遼東那麼多計程車子，不是沒有史家之人。雖沒有給王大將軍修起居注，但伴隨著大將軍的遼東史已經開始記錄。

那麼各個大儒就不得不考慮考慮這種事兒了，都想讓自己的文字錄入教材，供稚童學習，發揚自己的門派。所以現在不僅是遼東，整個大漢的文壇都躁動了起來。

每天快馬往來書信的騎士不知凡幾，相當熱鬧。而這也是教材進度緩慢的原因，老蔡這個教材總編，很為難啊。

這不止是認字、講理的文科教材，餘下的易學、醫學、星象等等，全都有教材。這自然是王言的指示，他表示學問就要總結，就要發展，搞經學的，沒辦法自經學之中看出醫理，都是不同的學問，那自然不同的發展研究。

如此在算上對於教材’淺顯易懂，學之有趣，由淺入深，由易至難’的指示，就沒有別的說法了。

這促使了很多士子，積極的歸納整理自身所學，然後忐忑的找到大將軍，表示