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點了點頭：“也許我們可以嘗試其他方式，比如用影片記錄我的創作過程。”
小劍人ENFJ欣慰地笑了：“好主意，我們可以一起製作這個影片，你只需要在鏡頭前做你自己。”
他們開始共同製作影片，小畫家ISFp在創作過程中展示她的作品和靈感，而小劍人ENFJ則負責影片的剪輯和講解。透過這種方式，小畫家ISFp感覺更加自在，她的作品和理念也得到了更好的展示。
影片釋出後，學生們對小畫家ISFp的作品有了更深的理解和讚賞。她的獨特風格和創意受到了廣泛認可，而小劍人ENFJ也看到了她在自己領域中的成長和突破。
魔法課後，小劍人ENFJ佈置了一個團隊專案，要求學生們合作完成一件魔法藝術品。小畫家ISFp低頭看著地板，手中的畫筆在指尖轉動，顯得有些侷促不安。她習慣於獨自創作，此刻卻面對著合作的挑戰。
“小畫家，這次的專案需要大家一起合作，你不能總是獨自一人。”小劍人ENFJ在課後溫和地提醒她。
小畫家ISFp輕聲回應：“我更喜歡一個人工作，覺得這樣能發揮出我最好的創意。”
小劍人ENFJ微笑著鼓勵她：“合作能激發更多的靈感，你要學會信任你的團隊。”
儘管她答應了，但在專案進行中，小畫家ISFp還是忍不住獨自完成了大部分工作，與團隊其他成員的互動明顯減少。
專案展示當天，小劍人ENFJ發現小畫家ISFp的作品雖然出色，但與團隊其他作品風格不統一。他在展示結束後找到了她。
“小畫家，你的作品很棒，但你得更多地融入團隊合作。”小劍人ENFJ語氣溫和卻堅定。
小畫家ISFp低下頭：“我覺得自己融不進去，總是覺得和大家不在一個頻道上。”
小劍人ENFJ嘆了口氣：“或許我們可以找到一種方法，讓你既能獨立創作，又能融入團隊。”
他們嘗試了一些新的工作方式，但效果並不明顯，小畫家ISFp依然感到自己與團隊格格不入。
幾周後，學校舉辦了一場魔法藝術展覽，小畫家ISFp的作品被選中參展。小劍人ENFJ希望她能在展覽上進行現場講解，分享她的創作靈感。
“小畫家，這次展覽是個絕佳的機會，你可以透過講解讓更多人瞭解你的作品。”小劍人ENFJ充滿期待地對她說。
小畫家ISFp顯得非常不安，眼神閃躲：“我不喜歡在眾人面前講話，我希望大家能透過作品本身去感受。”
小劍人ENFJ堅定地說：“這是一個成長的機會，學會表達自己也是很重要的。”
儘管她盡力去講述自己的作品，但她的聲音微弱且顫抖。演講結束後，她匆匆離開舞臺，躲到後臺，淚水盈眶。
幾天後，小劍人ENFJ在圖書館找到正在畫畫的小畫家ISFp。他輕輕地走過去，坐在她旁邊。
“小畫家，我理解你不喜歡公眾演講，但你有很大的潛力。我們可以一起找出一種你能接受的展示方式，好嗎？”
小畫家ISFp停下手中的畫筆，抬頭看著他，眼中帶著一絲希望：“也許我們可以嘗試其他方式，比如用影片記錄我的創作過程。”
小劍人ENFJ欣慰地笑了：“好主意，我們可以一起製作這個影片，你只需要在鏡頭前做你自己。”
影片製作釋出後效果很好，但課堂討論時，小劍人ENFJ引導學生進行熱烈的討論，希望透過碰撞思維激發靈感，小畫家ISFp總是默不作聲。
一次課堂討論後，小劍人ENFJ走到小畫家ISFp面前：“小畫家，大家的討論你為什麼總是不參與？”
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