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有?意給年輕學生?們施加壓力,但從某種程度上說,這就是他們這批學生?現在?和未來要面臨的壓力。 “目前我們國?家?生?產的產品,和國?外的差距至少有?25到50年,建設的重任在?我們肩頭,國?家?等待著我們去改變。” 他本人並非船舶專業出身,但他熟悉的同事、朋友、學生?都分散在?各地船廠,實話說,現在?國?內整個造船行業都面臨著停工、停產的壓力,國?際市場上形勢也不?好。 但問題在?於,造船行業的生?產力是跟不?上客戶需求的,就算開了工,需要的軍艦造不?出來,能?造的產品又太落後?,長此以往,整個行業只會陷入死迴圈。 陳明峰去京城開了會,這次的會議精神就是造船,造船這項任務,當然由分散在?各地的船廠來承擔,但從本質上說,要造船,一看技術,二看人才,現在?國?內不?少船從設計圖開始就要進口,都是高價買的,眼?下可以買,難道真要買十年二十年? 外匯都禁不?起?這樣消耗。 陳明峰在?京城見了一位老朋友,對方談起?造船業的現狀都要流淚了。 陳明峰知?曉形勢嚴峻,卻沒想過形勢居然嚴峻到這種程度,在?返回海城之後?,他左思?右想,還是把學生?們召集起?來開了一場班會。 因為未來最終是要寄託在?這些學生?身上的。 …… 班會結束後?,回宿舍的路上,大家?一開始都沒有?說話,過了許久,才有?人低聲問道:“咱們能?追上嗎?” 這一聲問出來,暫時並沒有?人回應。 林敘卻轉過身來:“能?。” 他的聲音不?高不?低,卻讓所有?人的目光集中在?他身上:“不?然我們讀大學做什麼呢?” “我們不?比外國?人笨,只是差距而已,慢慢追上來就好了。” “也是。” “我讀大學就是想好好學技術,以後?給自己造一艘船。” “我們不?是一開始就出生?在?一個富裕的國?家?,我們出生?在?一個積貧積弱的國?家?,如果?我們不?努力去建設它,讓它變得更好,誰能?來幫助我們呢?” “從上世紀30年代開始,我們就該明白一個道理——能?救我們的,唯有?自己!!” “誰去借個相機過來?”衛強伸手問道,“我們在?這一起?拍張照吧,等30年、40年以後?再?回顧,記得今天的決心,再?讓我們一起?看看,幾十年以後?,我們能?做出什麼改變!” 在?藝術社?活動的同學舉了舉手:“我去!” 對方很快借來了相機,光線很暗,大家?估計這張照片沒拍好,不?過林敘確定,就在?這場班會之後?,他們班很多同學的想法已經改變了。 像衛強這種有?閱歷的學生?入學前就對未來有?了規劃,年輕學生?則多數懵懵懂懂的,大學學什麼,將來具體要做什麼,他們都沒有?太明確的目標。 但現在?,一切已經有?不?同了。 最明顯的體現是在?期末考試——林敘原本就已經覺得他們期末的競爭很激烈了,可幾門大課開考的當天,他覺得緊張程度完全不?遜於高考。 除了高數考試時間比較早外,其他幾門課的考試基本是連軸轉,上午考完這門,下午就考那一門,老師們出卷一點也不?水,全是上了難度的,一門課考完,林敘覺得壓力還挺大。 他們還有?一些可以自選的課程,這些課程基本是開卷考試,倒不?需要費太多精力去複習,林敘選了一科講機率的課,雖說只是選課,不?強制要求,林敘還是一絲不?苟地把這門課聽完了。 最後?一門考的是英語,雖然經過一學期的磨練,大家?的英語水t?平有?了很大的提高,可這依舊是一門給他們巨大壓力的課程——比數學和物理帶來的壓力大多了。 這門考完之後?,林敘注意到,宿舍所有?人收拾行李時都帶著一本詞典,還有?帶英語課本和資料的,估計都打算利用暑假的時間惡補。 學校給安排了勤工儉學和夏令營,林敘思?索再
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