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?40多?歲了，在交大?船舶系的?老師裡，他屬於相對?年輕的?一位。 高考停了十年，交大?也有?十年沒有?招老師，他們77屆的?學?生相比後世的?高考生們要成熟許多?，老師們也是如此。 “這有?什麼好?害怕的?？”溫昉道，“哪怕到了現在，很多?技術都是在工人們的?造船實踐中一點點累積出來的?。” 建國以前，不管是南江廠還是大?連廠，工人們都是按日子國侵略者的?要求替侵略者造船，日子國是決計不可能讓華國人看到全部圖紙的?。 建國之後一窮二白，沒有?圖紙t?沒有?裝置，一艘艘船的?建造經驗都是造船工人們在實踐中摸索出的?，慢慢才變得系統化、正規化。 林敘擔憂自己?水平不夠，怕自己?寫的?論?文誤人子弟，但溫昉覺得，有?這種擔憂的?學?生，是絕對?不會寫出一篇糟糕的?論?文來的?。 “你慢慢寫，不用急，我回頭再替你找找資料。”溫昉道，“圖書館裡不夠用的?話，我去708所給你借。” 林敘：“……倒也不用。” 708所是他們船舶系統的?骨幹研究所，和交大?關聯也算緊密，不過林敘覺得，就為了一個本科生的?論?文特意?去708所，溫老師對?他也太過厚愛了。 林敘這麼感慨的?時候，華洋和王寧琦同時斜眼看他：“別身在福中不知福了。” 他倆分?到的?都是系裡治學?特別嚴謹的?老教授，對?學?生尤其嚴格的?那種，華洋每天都會接一大?堆任務回來，一部分?是教授給他安排的?資料清單，另一部分?是對?他學?業不足之處的?糾正。 “不好?好?乾的?話，他會跑到我家告狀的?，和我奶奶嘮一個下午，我奶奶要是生氣了，路過的?狗都要遭殃。” 林敘：“……” 忽然覺得，溫老師真是個大?好?人。 …… 林敘開始找焊接的?資料了。 他上學?期已經找過不少?資料，對?圖書館的?館藏可謂爛熟於心，不過那時候林敘更關注國外技術的?革新，在聽了溫昉的?提議之後，他需要查更多?關於焊接技術從無到有?的?資料。 換而言之，他要寫一篇大?論?文。 上輩子林敘一直在關注船舶行業，可以說，國內新造了什麼船，有?什麼技術突破，他多?少?都有?瞭解，只是那時候他沒有?學?習專業的?造船知識，就算看到了新聞，他也只是懵懵懂懂的?。 而眼下，林敘卻在努力回憶自己?曾經看到的?關於焊接的?內容。 有?一些技術革新在當下是無法實現的?，比如機器人焊接——海外倒是有?這樣的?條件，早在60年代，北美?就在嘗試製造焊接機器人。 但現在，他們整個交大?也只有?那麼一兩臺計算機而已，相關課程也沒有?開設，所謂的?機器人焊接暫時只能想想。 當然，林敘依然把它作?為備選項，放進了自己?的?論?文裡。 林敘發現，論?文想寫得宏大?，找資料本身就是一個艱難的?過程，資料是無窮無盡的?。 溫昉已經替他跑過一趟708所，借來了不少?資料，林敘一開始還謙虛著?說不要不要，後來他發現，資料根本不夠，他就開始催溫昉替他找了。 溫昉：“……” 作?為老師，學?生有?要求，他自然儘量滿足。 …… 為了寫好?這篇論?文，林敘成了最?晚回宿舍的?那個人，交大?有?一間通宵自習室，基本就是給做畢業設計和論?文的?學?生準備的?，林敘現在就泡在那間自習室裡，到宿舍熄燈了他才回去。 論?文內容也從最?開始扁扁的?一欄被越拓越寬。 “重力焊、二氧化碳保護焊、爆炸焊……” “γ射線和x射線檢查焊縫……” “不同角度的?焊接技巧、單面焊接雙面成型……”無限好文，盡在晉江文學城 “自動焊、半自動焊……” “不同強度鋼板的?焊接……” 論?文篇幅越寫越長，考慮到這篇論?文的?實際效用，在寫的