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雜，羊城造船廠這種大船廠暫時都沒有使?用。 對林敘他們來說，畫圖都有難度。 小組的幾人圍坐成一圈，看?向黑板上?畫著的圖譜。 華洋推了推林敘胳膊：“他們設計潛艇那個組，你?是不?是也報名了？” 林敘輕輕點了點頭。 華洋一臉“我就知道”的表情：“哪裡都少不?了你?。” 暑假實習那段時間?，林敘就像峨眉山的猴子似的，從這兒跑到那兒，人事處有發給他們這些實習生的通知，他一時半會都找不?到林敘，對方前一秒還在船塢，後一秒就到車間?了。 頂著炎炎烈日去找林敘的時候，華洋內心忍不?住感慨，南江廠還是太小了，根本關不?住林敘放飛的心靈。 林敘：“……其實我還參加了別的小組。” 華洋：“……” 快閉嘴吧。 他簡直無?話可說。 事實上?，他和林敘暑假一起跑去南江廠實習之後，林敘的大名都傳到他家裡人耳朵裡了。 華洋承認，他不?是班裡最勤奮刻苦的那批學生，可他的表現也算不?上?差吧？ 但有了林敘這個模範在，華洋立刻就成了家人口中的反面?例子——華洋甚至覺得，是因為林敘這個名字好記，他家裡人專門指著林敘唸叨他。 這個年代沒有所謂卷王的概念，否則華洋一定?會狠狠揪住林敘的衣領，讓他別再捲了。 “還有什麼小組？”衛強和王寧琦都轉過頭，默默看?向林敘。 華洋一副“我受不?了你?們的表情”，卻以最快的速度舉起手：“不?管什麼小組，都加我一個！” …… 黑板上?的圖譜是日子國的au型螺旋槳圖譜，對圖譜進行應用後可以得出螺旋槳的基本引數，幾人一邊畫圖，一邊在紙上?寫出密密麻麻的公式，填下不?同半徑處的螺距係數，幾人最終設計的是一個四葉形的螺旋槳，正在對它的葉片要?素進行分析。 小組不?同成員分工不?同，林敘在做的是螺旋槳剖面?型值表，他要?往表裡填不?同的資料。 只要?是沒有課的時間?，小組成員們就聚在一起互相討論，他們做的是某種單一的螺旋槳的設計，但在討論的過程中，幾人思維也會慢慢發散，從單一的螺旋槳型號引申到其他型號的螺旋槳。 系裡一位老師還過來觀摩了他們的討論。 “不?如你?們也做一個au型螺旋槳和楚斯特b型螺旋槳的對比？”老師建議道，“要?做就往深了做，還有咱們國內研發的關刀型，我給你?們找找資料。” 幾人：“……” 倒也不?是