第19節

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一個人的個性註定了她的思維方式與行事風格，在最短的時間內，她解題肯定按自己的第一思路來，但基礎實操環節，這樣的做法其實並不討稽核技術委員喜歡。

就像代數卷子上考察代數學基本定理證明，而她卻用了複變函式的劉維爾定理，但那畢竟是代數課的卷子，不是複變函式課。所以儘管答案正確、速度最快、證明過程最簡潔，這題卻還是不得分。

這個時候就體現出隊友的重要性了，他們能將她天馬行空般出格的思路轉化，用最安全的步驟，寫出得分最高的報告。

許秋來粗略掃了一眼題，心裡大致有譜之後，決定把自己一個人能解決地方的先解決。

休息了兩分鐘，筆記本的鍵盤開始噼噼啪啪被敲響，整間教室的人聞聲都忍不住回頭看。

但每個人的腦袋都埋在電腦背後，一時間，竟不知道這個率先把題做完的人是誰。

許秋來寫到二進位制漏洞挖掘利用時，教室裡已經陸續傳來其他組討論的聲音，她喝了口水，忽然感覺周身一靜，扭頭一看，原來是賀教授來了。

只要學的是計算機，這個國家恐怕沒人不認識這老頭，幾位臺上的老師反應過來紛紛起身，輪流和老人寒暄招呼。

這樣一個小型線上選拔，不知道是誰通知了他，竟還能吸引賀老到現場巡視，簡直叫人受寵若驚。

老人揹著手在場內繞了一圈，觀察大家的電腦螢幕，在場的幾支隊伍，被那鼓勵的目光刺激，一個比一個熱血沸騰，一時間，鍵盤聲都敲得更響亮了。

只有陸離，賀教授那不爭氣的孫子。他桌底下的長腿攤開，手撐著歪到一側的腦袋，眼眸微垂，神情格外認真，似乎對場內的一切毫無所覺。

旁人遠遠看著，怕都以為他在認真閱讀組委會發下來的教學指導檔案，只有靠近的老師清楚，這小夥早就夢會周公去了。

那姿勢保持了半個多小時愣是沒動過，由此可見，這孩子上學時候肯定是個課堂深度睡眠資深體驗使用者。

q大果然是什麼神人都有，組委會派來的女老師暗歎。

但用腳指頭想也知道，小夥肯定不像表面看上去那麼不靠譜。他有張在教師隊伍中獨樹一幟的年輕面孔，能在這個年紀出任q大隊伍的指導員，那至少是q大碩士或以上學歷。

女老師好心，咳了好幾聲，沒能把那孩子喚醒。

這種場合給賀教授留下這樣的印象可不是好事，她心想幹脆自己好人做到底，正打算往後挪挪拍他兩下，賀教授已經發現陸離了，而且徑直朝他過來。

不好！

所有人心中一陣兵荒馬亂，心提到了嗓子眼，賀教授可千萬別生氣啊！

睡覺只是他一個人的想法，和他們所有人都沒關係！

想象中的黑臉並沒有發生，老人停下腳步，怕嚇到人一般，十分禮貌地用食指輕釦了兩下小夥子的桌面。

居然還沒醒！

眾人大驚。這是什麼神仙睡眠質量！

賀教授沒再試圖叫醒陸離，只是把講桌上的幾本書都摞到一起，推到年輕男孩的下巴墊起來。回頭跟人解釋，“現在的年輕人上班真是太累了，你瞧，困成這樣。”

他揹著手繞過講臺，繼續往下轉，嚇掉一眾老師的下巴。

沒想到傳說中的賀老，居然是這麼包容溫柔的一個老頭。

陸離似乎是終於找到了舒服的姿勢，他手肘一塌，下巴抵在摞起的書本上，睡得更加香甜起來。

這次沒人再試圖叫醒他。

在場只有小虎隊眾人和一個本校的老師知道內情，心中不約而同暗羨。

難怪旁人都說孫子能撫慰老年人的孤獨和寂寞，激起他們未泯滅的童心，賀教授講