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的工作都萌生了更大的信心，每一個孩子都是潛力股，只要好好備課耐心教，就可以期待著產生奇蹟嘛。

一個男老師笑著說道：「成績能進步這麼快，說明童雋自己課下也沒少下功夫。要是能保持著這個勢頭下去參加高考，那可就相當不錯了。熊老師，我看你們班的苗子可都很有潛力。」

作為15班的班主任，熊老師是最早拿到那份總排名表的人，但她的臉卻一直板著，沒有流露出半點高興的意思。

此時聽了這話，她抖了抖手上的成績單，哼道：「不過就是趕上這次的題簡單了，成績大起大落，更說明性格浮躁，踏實不下心來學習。這樣的學生，就算在高考中僥倖的發揮超常，以後在工作上也沒什麼大出息！這才危險。」

她的話完全將辦公室裡輕鬆愉快的氣氛一掃而空，其他的老師們面面相覷，也不好再往下接這個話了。

熊老師算是個資歷高的老教師了，家裡又有些人脈，平日裡其他老師們對她也都比較客氣。

不過他們可完全不能理解熊老師的反應。

當老師的，不管從哪個角度都希望看見自己的學生成績進步，要是他們班裡有這麼個學生，還能激勵其他同學的上進心，多麼求之不得的事啊，高興還來不及呢。

周圍沒人說話了，熊文華沉著臉，心裡卻還是不太痛快。

她一直挺不喜歡童雋這種孩子，學習不好給班級拖後腿也就罷了，性格也不夠機靈，有時要跟他說點什麼，低著頭半天也不吭一聲，弄的人特別憋氣。

如果說之前只是不喜歡，在童雋舉報了沈朗和侯方達作弊，連帶著影響了她的教學成績之後，熊文華就對他很不滿了。

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