第三章 體育煅煉課

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一遍，然後裝訂歸檔。

印刷成書他是不想了，就目前來說印出來也大概也只能給元老看。不過項天鷹倒不在乎。等到科技發展到全社會能理解崔漢唐用的“五雷天心法”到底是什麼東西，這些內容自然也就能夠公開了，畢竟這個案子從頭到尾都是保護百姓，為民除害。

下午是體育煅煉和實踐課的時間，項天鷹換上了輕便的“運動衣”來到了操場上。

隨著班長吹響哨子，留在校內的學生開始集合。五百個學生中，留在校內的將近有三百人。項天鷹簡單的訓話之後，便將學生按班級分派出去“勞動實踐”。大多數人安排去相對近郊砍柴和在學校菜園裡種菜。餘下的五十多人則上體育課

雖然在穿越之前項天鷹的體育成績一直在及格線邊緣徘徊，但是到了這裡，他也只能勉為其難地兼任體育老師了。派給他的那些歸化民教師對現代體育幾乎一竅不通，除了帶學生跑圈之外幹不了別的。

以項天鷹的體育水平，正兒八經的上一堂體育課是辦不到的。所以體育課除了跑圈、爬杆之類的簡單煅煉專案之外，技巧類、競技類的專案裡最常見的就是球類運動。

“今天的內容是足球，老師之前說過，這個專案老師也只不擅長，只能算會踢而已。”項天鷹很沒有底氣的說道，“基本的規則你們都已經掌握了，也就是說，你們已經和老師站在同一個起點了，現在你們所缺的只是技巧和經驗，這就要我們大家一起摸索了，希望幾個月之後，你們中有人能夠超過老師。現在熱身，班長帶隊慢跑三圈，體育委員跟我去拿球。”

舊時空學校裡的班幹部制度在芳草地被延續了下來，高雄國民學校自然也要遵循實行。不過又加入了一點他個人的創新。那就是所有的班幹部，除了以成績為標準的學科委員之外，全部一個月輪換一次，人人有機會。

這樣做得目的，表面上說是為了增進主人翁意識，加強班級凝聚力。實際上真正的原因是他覺得這個時代的人等級意識極強，當了個“官”就找不著北的人大有人在，受過多年新式教育的歸化民尚且不免，更何況這些小孩子，要是培養出一幫“大隊長”可就麻煩大了，一個月一換可以有效的減少班幹部的權力屬性。反正班幹部用不著什麼特殊的能力，也不用考慮政策連續性之類的東西。

在臨高，橄欖球比賽非常火爆，芳草地學園的橄欖球水平更是堪稱勁旅。但是項天鷹對橄欖球卻是一竅不通，他只能從自己會的足球和籃球想辦法。

元老院當然有幾個籃球和足球，但是分配到高雄來顯然是不可能的。橡膠沒有著落，自制也是不可能的。唯一的辦法就是來因陋就簡搞個代用品。

項天鷹記得最早的足球就是毛髮填充的實心球，但是這東西的踢起來的質感實在難以忍受，而且要搞豬尿泡也一件難事。項天鷹最後想到了在東南亞一帶流行的藤球，用藤編成球形，又便宜又耐用。就是彈性不夠，當成籃球打是不成的，作為足球來踢卻沒問題。

高雄本身就有竹木器廠，按照他的要求和繪製的尺寸很快就把藤球做了出來。本來項天鷹還想給這些球包上鹿皮或者牛皮，不過皮革屬於工業口上緊缺的物資，他嫌申請流程太麻煩就算了：藤球就藤球，能踢就行。

用舊木料釘成框架，再拉上漁網，球門就做成了。這些都是學生們自己動手做的。草坪球場當然也不會有，好在學校的操場足夠平坦，完全可以充任球場了。

項天鷹看著場上激烈拼搶的學生們，從登州被運來的時候，這些孩子一個個面黃肌瘦，但是過了幾年營養充足的日子之後，現在他們的運動能力已經比舊時空的同齡人好得多了。項天鷹看到擔任二班守門員的甘粕右衛門縱身撲去，將球牢牢地抱在懷裡，點了點頭。

一開始他對這個學生的關注僅