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,根本不像小學生寫的,這得練了好些年才練得出來吧?
什麼好些年,不過是下了苦功夫,不斷地練習罷了。
要說真寫得好嗎?
師父說的,還稚嫩得很。
只是對於小學老師來說,在學生裡頭見到這樣的字,著實稱得上驚豔罷了。
“我覺得她該讀三年級,跳一級就行了。孩子那麼小,讓她和高年級的哥哥姐姐們也相處不到一塊兒去。”
“我覺得四年級可以,這孩子三年級的試卷考試可是滿分!她還需要再花費時間去讀一個三年級嗎?”
“五年級才更適合她吧,你看四年級的試卷她就只錯了一道題,作文還寫得那麼好。”
“我看這孩子合該直接念六年級,明年參加畢業考試,如果我們學校出了一個八歲的天才兒童,直接以稚子之齡考上初中,那勢必在全市甚至全省範圍內引起轟動!”
“小孩子就該按部就班,你讓人家讀五年級六年級那不是揠苗助長嗎?那些五六年級的孩子比她大那麼多,欺負她怎麼辦?”
“吳老師你在說笑吧,我們班上的可都是乖孩子,怎麼可能欺負人?”
“對呀,吳老師,你說我們可以,這樣說孩子可不行!”
“吳老師,我們班的同學都很友好,如果知道有一個小妹妹跟他們一起學習,肯定都會照顧她。”
“是啊,校長,您想一想,明年我們學校就會被省裡表揚!”
六年級的老師最激動,升學考試,考得好的學生越多,他的獎金就越豐厚。
而且,這樣一個好苗子,誰都想擔著一個是自己教過的這麼一個名頭。
“老師,我建議讓她讀四年級。”
四年級的班主任是個語文老師,他很欣賞林小滿寫的字,而且,馬上市裡要舉行小學生書法大賽,四年級以上的小朋友才有報名資格。
讓林小滿讀四年級,剛剛好,四年級的孩子,也就比她大兩歲左右,不會差距太大。
否則,你說你去讀五六年級,現在五六年級的孩子比人家一看高出一大截,一個小姑娘夾在中間不會感到害怕嗎?
這位老師姓韓,是個年輕老師,戴著副眼鏡,斯斯文文的,但林小滿第一次見他,就覺得這位老師有化身鬼畜的潛質。
“韓老師說的,也是我想說的。小丫頭書法寫得好,那就給她舞臺,讓她去歷練歷練。”
成績是不錯,但去參加各種比賽,也能練她的膽子嘛。
不然以後人家說中心小學出去的那個神童,雖然成績好,但出不得眾,在大場合就要露怯。
這可不就害了人家孩子嗎?
“一下子跳兩級,你們問過人家家長的意見嗎?”
吳老師被卡在了不能參加書法這個門檻兒上,臉氣得通紅。
“就是!我還是覺得她直接來畢業班,明年才能為我們學校爭光!”
“直接去畢業班,孩子也適應不了,還是讓孩子來讀五年級吧,五年級也能參加書法大賽。”
“宋老師,五年級你班的兩個名額都已經許出去了吧?”
韓老師眼鏡下的眼睛放著柔和的光,說得話雖然軟,但意思卻強硬得很。
五年級的那兩個名額,一個給了教育局領導家的孩子,另一個是給學校捐贈了不少圖書的企業家的女兒,這倆可都不好得罪。
辦公室裡的老師,不涉及到班級利益的時候,都和諧得很,把這些當做談資,平常聊天宋老師就透露出來了。
可一旦涉及班級利益,之前的話立馬就成了人家手裡攻擊的利箭。
宋老師張了張嘴,到底沒說什麼。
教育局領導家的孩子如果只能說是有些清高的話
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