第一百五十四章 記憶中的身影——當你死了

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“他的身體令我羨慕，他把她們搞得高潮迭起、欲仙欲死，但他卻這麼默默無聞地‘隕落’了。

‘隕落’的兩個字寫錯了，記得改正。

姑娘們在葬禮上為我哭泣，因為他們再也找不到比我這裡更好用的東西了。

作者：村田雄一。”

教室內一片笑聲，底下的市川一聽就知道是村田那傢伙寫的，他肯定是想讓新老師難堪，卻沒想到她直接當著全班的面讀了出來。

但村田也沒有任何害羞之類的，能寫出那種作文的人根本就不知道“害羞”和“不好意思”這兩個詞怎麼寫。

水野紀子一張接著一張地公開朗讀了他們寫的作文，不論上面的內容有多糟糕或者不堪，她都沒有介意，並且在讀完後給出自己的改進意見。

“很棒的作文，運用了很多詞彙去展現了死者的特點，不過記得下次在寫作時儘量不要出現錯字，寫完自己檢查一遍就可以，我相信你可以做到。”

水野紀子推了下日常下滑的眼鏡，接著拿起下面的一張。

“他本是一名文靜的男孩，他曾是我的驕傲，他好像從來沒有向我抱怨過什麼，又好像向我抱怨過什麼。

他為什麼要抱怨？

所有人都喜歡他，我也儘可能地讓他擁有和其他人一樣的生活。

他還有什麼不滿？

他為什麼還有不滿？

他為什麼忽然會變成了那副樣子。

變得如此的暴躁，如此的喜歡與別人打架，如此的擅長闖禍惹事。

為了工作，我們甚至連和他說話的時間都要省去，這都是為了他。

老實說，我不認為這是我們的原因，我們是稱職的家長。

可我們努力地工作，對他辛勤地培育，換來的卻是學校裡無數個打過來通知我們孩子惹事了的電話。

換來的卻是他參加火拼死了的訊息，死在了一個我們連名字都沒聽說過的街道。

我那可憐的孩子，他永遠也去不了東京大學了。”

教室內出奇的安靜，只有臺上水野紀子朗讀的聲音。

底下的學生一個個全都抬著頭出神地注視著她。

水野紀子朗讀的內容讓他們聯想到了自己，他們過去的生活又何嘗不是這樣的呢。

明明是可以抱著父親、母親撒嬌抱怨的年紀，卻連個讓他們傾訴的物件都沒有。

難過、傷心、委屈、不解，種種事情全部積壓在心底，無從發洩。

他們被困住了，困在了一個不斷注水的玻璃箱裡，沒有人能夠幫助他們，願意聽他們的求救，四處湧來的水流讓他們只能選擇打破這面玻璃，突破這片束縛。

市川不安地低著頭，擺弄著自己的手指，不時看向講臺的方向，

朗讀的進度越是靠近末尾，他就越不安，他的行為和周圍的學生形成了鮮明的對比。

直到水野紀子停頓片刻，說出了“匿名”兩個字後，他的心才放了下來，感激地朝她看了一眼後，融入了周圍的群體。

不得不承認水野紀子這位國語老師很會聊天，也很有個人魅力。

僅僅用了幾天的時間就讓他們這群每天無所事事的不良群體自願去聽她講課，連第一天上課就被趕出去的濱田都回來了。

某次天台曬太陽的時候，市川找機會問了他這個問題。

不過他只對市川聲稱“自己就算離開教室也不知道去哪”，以及“憑什麼她允許我離開我就要離開”，這種聽起來像是他能說出，又不像是他能說出的話。

但市川知道，他已經淪陷了，淪陷在了水野紀子時不時對他的誇獎中。

在那裡他找到了自信，導致課堂上他每次回答問題都很積極