第966節

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當下，那叫嚷的學生。便在一片崇敬的目光中，步上了主席臺，立時，便和薛向唇槍舌劍，較量了起來。

可論口才。薛老三可謂獨步天下，更不提其理論素養深厚，通曉世界史，以及西方政治體制，那學生雖然口才不凡，可翻來覆去，也就能說說這裡不平。那裡不公，可在薛向嚴密邏輯，以及精彩推演下，那學生沒撐過半個小時。便結結巴巴，理屈詞窮，敗下陣來。

一干學生，更是大汗淋漓。順著薛向的推演想下去，除了會想自己是否真有改天換地的能力。更多的確實在想，自己會有何下場，當豐滿的理想，遭遇骨幹現實的時候，理想通常都得滾蛋，人歸根結底，還是利己動物。

要說，薛老三這番辯論，原本就是不公平的，大兵壓境之際，互動口舌，對方氣勢早衰。

更何況，這位和他唇槍舌劍的學生，正是他早埋伏好的棋子——趙傑，與其說二人做了場辯論，不如說是薛老三按著自己設計好的套路，在自問自答，回答學生們鬧下去的後果，以及回答，描繪改革深化下去的願景。

而薛老三之所以組織這場聚會，為的就是洩洩他們計程車氣。

的確，薛老三可以逐個擊破，分而化之，可到底治標不治本，這學學生在一個圈子裡，早晚相聚，若心氣不洩，遲早還得壞事。

就像火山底下，已經聚滿了岩漿一般，彼時不讓其噴發，早晚得噴發出來，而此刻，他關起門來，讓這幫小子鬧，鬧得再大，影響也散不出去，而鬧過之後，這氣總歸是洩了的。

爾後，他用和趙傑演了一出雙簧似的辯論，用這種更容易讓學生們接受的方式，將最深層次的道理說給他們聽。

畢竟，這群學生不是文盲，乃是有思想有文化的新青年，他薛向若越是逃避，越是迴避，這幫人越是會認為真理在自己手中，因此，直面是唯一的解決渠道。

如此些怨氣，說道理，雙管齊下，便消去了大半的怨氣。

而這辯論賽方結束，各位家長火線趕到，各自拎著自己的孩子就要開揍，薛老三又故作好人，及時制止了暴力，開始宣佈地委，行署新的決定。

其一，懲治校園內，民憤極大的貪腐，其二，增加貧困學生扶住補貼，減免家庭困難學生的學費，增加伙食補貼等一系列收買人心的措施，其三，當眾宣佈了，此次事件過後，若再有不法聚集發生，各位簽署了連帶責任狀的家長，要負全責，而這全責，則包含了下崗，踢出商品糧虎口等等談之令人色變的舉措。

如此一來，薛老三撫學的基本脈絡，便完全清晰明瞭了：

對這幫學生，無非是，先洩其氣，再順其理，懲貪腐以平其怨，給福利以買其心，牽連家屬，予其以心之重壓，如此，數管齊下，就是孫猴子再試，也得被薛老三收拾服帖。

………………

“…………在當下改革開放的時代背景下，各種思潮氾濫，任其自由蔓延，是對黨和國家的不負責任，經過這次教訓，我們要自查自省，尤其是教育系統內部，要花大力氣整頓，我認為，當務之急，是要引導學生們樹立正確的世界觀，價值觀，和人生觀，一時的疏、堵，都非良策，這就要求我們建立一種長效機制，而這種長效機制，也非是要我們別出機杼，而是重新發揮好廣大團員，少先隊員的模範帶頭作用，尤其是，團委應當積極引領輿論，攻佔思想高地……”

“…………與此同時，打擊校園暴力，清除校園腐敗，淨化校園空氣，重塑一種積極，團結，向上的學習風氣和精神面貌，應當納入到教育系統的戰略高度上來，同志們，新時代的號角已經吹響了，歷史洪流浩浩湯湯，滾滾而來，我相信，各級黨組織一定能夠帶領廣大教職工，用十二大的精神統一思想，圍繞教育改革與發展的大局，勇於創新，