第677節

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信你們還能下得去手！

在場多是聰明人，薛老三這雙關之語一出，底下又是笑聲一片，直覺這位年輕幹部、同齡主任，實在是太有意思了。

更有那懷春女郎，瞧見薛老三這英俊相貌，倜儻風姿，幽默言語，直當看後世的明星演唱會一般，心潮澎湃，目難轉睛。

薛向揮揮手，壓下臺下的鬨笑，“同學們，你們的代表已經上臺，現在咱們可以對話了。下面咱們言歸正傳，不錯，我到這兒來，就是希望大家散去……”

薛老三想開宗明義道出自己的目的，這也是他始終遵循的策略——坦誠以待，因為在場的不似靠山屯的村民，個個有思想有文化，想大言欺世，那是麻繩提豆腐——提也休提！

熟料不待薛向一言道盡，站在三位學生代表中間的那位女生髮言了：“薛主任是吧，你既然說希望我們散去，那請問你知不知道我們聚聚散散多少次了，你們專案組若是真把民意放在心上，怎會一騙再騙，甚至還幹出假結案的事兒來，世情發展到這個地步，豈是幾句誇讚我們學生明事理，就能了結的，如果你們專案組壓根兒就沒想過從客觀上看待整個事件，站不對立場，我相信同學們是不會散去的，對不對！”

那女郎嗓音清亮，音質極佳，透過高音喇叭，分貝絲毫不亞於薛向，遠遠一傳開去，底下立時傳來一片的“對”聲。

薛向早猜到這幫學生，決計不是三兩句小話兒，就能打發的，“同學們，既然這位同學代表提到了客觀和立場，那你們想不想知道我如何定義客觀和立場？”

薛老三劍走偏鋒，帶得主題立時轉向。

底下眾人不待回話，先前那位發言的女聲代表再度開腔：“薛主任，你如何定義不重要，因為這兩個詞書本上已經定義，而且大家都接受了這個定義，就用不著薛主任再別出機杼了吧，如果薛主任對這兩個詞有所疑義，我倒是可以替薛主任解惑！”

要說j大推舉這位女生當代表，算是真選對了人，嗓門洪亮不說，還詞鋒犀利，更為難得的是，警惕性還極高，似乎知道薛向要抓住自己先前話語中的兩個詞，借題發揮，搶先堵住了話頭。

第六十四章客觀和立場

那女生話音方落，底下便是一片應和聲，雖然大部分同學都對薛老三這位年青幹部心存好感，可這會兒也樂意看他這統治階級出醜，底下，甚至有人大聲背出了馬克思唯物論中關於“客觀”一詞的定義。

薛向絲毫不為底下的熱鬧所擾，笑道：“同學們，書本上關於這兩個詞的定義，準確卻不夠形象，而且又斷開了聯絡，和咱們今天對話無關。所以，儘管你們不樂意，我還是要說說我對這兩個詞的理解，當然，大夥兒可以當故事聽，兩年前，日本在釣y島上修建了直升飛機場，海峽兩岸都抗議過這事兒，大夥兒都知道吧！當時，我跟我伯父說，我沒研究過國際法和那段歷史，不知道釣y島是不是共和國的，這叫客觀；但我伯父上來就給我腦袋上來了一下，滾，釣y島就是共和國的，這叫立場！”

“哈哈哈……”

薛向說得形象生動，底下又笑作一團，眾人直覺這位薛主任真是渾身上下一點官樣兒都沒，親切尋常得緊，便是那位始終將薛向當階級敵人防禦的女學生代表，也被逗樂了。

薛向揮揮手，“同學們，我說這個，並不是為逗大家一樂，我的意思，相信同學們也聽出來了，不錯，在我看來，史鬢雲同學和費端同學，是大家的同窗，對他們的遭遇諸位同情之餘，感同身受，所以，不管清不清楚細節，明不明白案情，大夥兒要為他們奔走、聲勢，這就是立場，可大夥兒堅守了自己的立場，那客觀被放到哪兒去了呢，同學們怎麼就能認定專案組錯了一次。就會錯第二次，怎麼就能喊出不信任市委的話呢，同學們。如果聚集鬧事兒，