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”
葉天民一邊看著穆新的資料夾，另一邊聽著他的彙報，點點頭說：“你接著說。”
“根據您兩年前對於天民集團列下的《天民集團未來戰略方向》總的思想綱領，我兼顧著對拉法帝國未來教育走向，提出的這兩個方向。精英教育不是收取學費為標準，而是引導學生能在某個領域具有別的學生不一樣的認識和認知。我們現在的天民教育集團實際上從小學開始，就已經在逐漸培養學生的自主和開放性的思維，那些為了勞動分的學生，這兩年已經開始出現了一些在學校安排之外的勞動選項，這一點是觸發我有這兩個想法的最初來源。”
“當學生在某些方面表現出超過正常孩子能力的時候，如果是思維方向上的，我們著重的對其在思維上進行重點的培養；如果是在行動能力上有突出的，我們著重的對其在專業上進行開發培養。”
“有了這兩種區別，實際上未來就是兩大型別：管理型人才與技術性人才。按照正常的教育最佳化，這就是需要額外收取費用的。這個費用就可以是天民教育集團的收益來源。”
葉天民仔細的看著穆新寫的計劃，他明白穆新說的就是他前世的培訓機構乾的事，的確是一項很大的經濟來源。他的思路一點都沒有錯，甚至是比葉天民想到的還更準確。
等穆新說完，葉天民看完之後，合上資料夾。從辦公桌後起身，對穆新招招手，一起來到沙發上坐下。葉天民坐在張瓊旁邊，把資料夾遞給張瓊，示意她看看。
然後對坐下來緊張的看著他的穆新說：“穆新，我不得不說你的確是個非常優秀的人才。如果你不是在天民集團，我可以很負責的講，你的理念會受到很多人的贊同和支援，你是真的用心了。”
“在天民集團，教育我一直將他視為沒有回報的付出，所以為什麼我當初要限制學校的招生人數，這其中有很多家庭條件並不太好，甚至還貧窮的孩子。但是天民集團畢竟只有這麼大的家業，我們能為之做到的多不了。”
“十年，天民教育集團下的每一個學校，哪怕只能出十個社會的棟樑之材，我們的付出就已經非常有效果了。”
“十年之後，如果我們教育出來的學生不懂反哺，那我們的教育也是失敗的。所以，這十年，你的任務是培養出優秀的人，精英教育+專業教育天民集團會全力支援。十年之後才是校驗你這個天民教育集團總裁是否合格、天民教育集團方向是否正確的時間。”
穆新和張瓊在一邊聽著，已經完全的不知道該怎麼說了。
張瓊看著計劃書，剛才穆新向葉天民簡單講解的話也聽到了，一對照起來就像葉天民最開始所說，非常有可行性，也的確是教育當中相當豐厚的收益來源。但現在聽到葉天民最後的一席話，才發覺到自己還是低估了葉天民對於未來的看重，這是一個真的不在乎錢的男人。當初城北鄉科納新村的規劃對他是一點好處也沒有的，天民教育集團如果按照他所說的來做，那也是一個只花錢沒有回報的純付出。
穆新這兩年做教育，當然也知道國家和政府對於學校是有教育資金補貼的，但這個補貼明顯是滿足不了的，而且缺口也非常的大。
葉董的十年教育，其實也就是南天職業技術學校和南雲市天民職業傳承學院兩所學校能有一個看得到的結果，因為你不可能要求一個剛畢業的學生馬上就會有多大的成就。天民學校的孩子，十年也不過年級最高的三年級才大學，就算成績不理想的，也不過剛就業而已。
穆新是張大了嘴巴，說不出話來了。
還不等他嘴合攏，葉天民有接著說：“不過，你的方案提醒了我。要有足夠的儲備資金來完善這十年的教育，無論天民集團的發展是好或者不好，這筆資金一定要足夠。”
想到這兒，他衝
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