第195章 教育方向

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

拉法219年的8月15日位於新多縣與嘎巴麼山社群之間的“天民學校”招生全部結束，9月1日如期正式開校授課。

開校的當天，邀請了部分媒體和領導前來參觀，使得最後整個拉法帝國的新聞媒體都在報道。

不是因為邀請了媒體參觀，也不是這個學校規模有多大，而是在這之前，有關天民學校的教學模式，顛覆了私立學校的概念，沒有高收費，沒有擇優錄取，而且以傳統的教學模式展開的。

這裡面最主要的一點，就是師者為長。

每一個入學的學生家長都要簽署一份協議，協議的內容別都還好，其中對於學生的管理上，允許校方對於學生有適度的體罰，當然教鞭的使用規定了尺寸以及材質，只能以木質，且不可造成遺留傷害為標準。

教師從小學入學開始一直到從天民學校畢業，他們都會一直陪伴和輔助，每30名學生就有一個教導老師，而不是班主任。

教導老師根據學生的情況邀請任課老師上課，相當於這個教導老師一直要擔負著這30名學生的成長、思想教育、文化輔導、身體和心理健康，對孩子們具有全權的責任和義務。

天民學校規定所有學生見到老師，必須站立問好，學生可以對教導老師有質疑，且學校專門設定有師德管理辦公室，對於學生反應的問題，學校會及時處理。不傷害孩子的單純思想，也不否定老師的教育。

家長可以隨時申請到學校，在不影響教學的情況下，對老師的情況關注，但不得在關注的同時與學生見面。

每一個教導老師帶完一屆之後可以選擇擔任任課老師，這樣壓力也小一些，能得到足夠的休養時間。擔任任課老師三年後，可再繼續競聘教導老師的工作。

天民學校對於這樣的育人過程，給出了一個合理的解釋，師者，傳道受業解惑。如果不能持續，很可能中斷孩子在成長過程中的持續教導。

一個教導老師能有30個學生從入學到9年級畢業，這9年中要付出的辛勞，足以讓人一輩子記憶，深度的介入學生的成長，更能讓學生感受到關心與關愛。相處而來的時間，更會讓學生們對老師的信任加強，甚至在畢業之後都會時刻的對老師的9年教育記憶一輩子。

當然，天民學校也公佈了教導老師的收益，這個收益能保障教導老師在各方面完全遵守學校的規定。

首批的教導老師，都是天民學校透過南雲州教委在全國聘請而來的，具有十年以上教師工作經歷，且都具備拉法帝國特級教師能力，又有綜合素質的人才。

對於家長而言，最大的不同就是從入學到9年級畢業的這9年是免費的。

不同於其他私立學校的高收費，也不像公立學校減免部分學雜費，而是全免。條件是要參加學校組織的義務勞動，且計入勞動學分，以勞動學分計算勞動所得。

無論是打掃操場、教室、幫廚、種植、手工等等，都有必須要參加的專案，單獨計分和綜合計分相結合。

從高中階段開始，學生要靠前面9年的勞動學分換取學費，學生不能接受家長的資助繳納學費的行為。這個階段可以允許孩子們接受父母的生活和日常花銷費用，但嚴格控制金額，且必須將所有的支出列賬，此項要作為學生的成績之一。

如果高中你不再選擇在天民學校上學，天民學校也不會要求你支付前面9年的學費，當然也不會支付你前面9年的勞動學分。

這樣大膽且完整的教育，讓很多家長新奇的同時，有擔憂的，也有興奮的，也看到了這樣教育的結果。學生們的獨立生活能力和環境適應能力一定是超強的，對於社會和自我的認知也是很有價值的。不會盲目的攀比以及對於金錢的過渡依賴，能合理的規劃自己的支出。