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對高年級的學生也一樣。”布萊德曼校長大聲說道。
“大家，請我走，現在們回宿舍休息。”此時一個長著火焰般紅髮，又高又瘦，臉上有雀斑，戴一副眼鏡的男魔法師大聲說道。
文森特·帕斯塔今年依舊領著歐嘉斯特學院的大一新生們穿過熙熙攘攘的人群，走出大禮堂，沿著大理石階梯不斷向上走去。
在行進的過程中，歐嘉斯特學院的大一新生們發現一路上走廊兩旁畫像裡的人一直在對他們指指點點，議論紛紛……文森特·帕斯塔帶領著歐嘉斯特的大一新生們多次穿過隱蔽在活動牆壁和掛牆壁畫後的暗道，然後領著他們到各自的宿舍。
次日上午在餐廳吃早飯的時候。
“這是新的大學三年級課程時間表，課程比以前要難得多了。”麗莎娜遞了張課程時間表給林復。
林復看了看課程時間表，確實增加了許多課程，比如靈力獲取來源課、基本靈力修煉方法課等等。
林復來艾德拉斯魔法學校大學部也不知不覺見到第三個年頭了，雖然林復來此的目的主要是尋找關於復活方法的線索。
不過，在艾德拉斯魔法學校大學部學習了歐羅巴魔法一些知識，對林復也是獲益良多。
而且艾德拉斯魔法學校大學部的魔法教學是趨於系統化的學習，系統化學習是把零零碎碎知識進行一系列的分析以及思考，進行深入理解、記憶等的一種學習方式。
與之相反的是碎片化的學習，碎片化學習是指根據自我學習需求，利用多樣化學習媒體、零散時間和分散式的空間，學習零碎知識內容的學習方式，從而提升自己的知識能力的一種方式。
如果說碎片化學習像一條條細細的絲線，那麼系統化學習就如同被這些絲線織好布，把這些絲線都連線起來，使其更加的堅固與可靠。系統化學習可以把許多貌似無關的修煉方法和咒語法訣聯絡起來，得到一個更為整體的修煉圖景，可以幫自己帶來難以想象的改變。
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