第44節

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二號考生的自我介紹中規中矩、比較平淡，才藝展示是健美操。陳玥也就沒有提別的問題，只是隨便問了問考生的興趣愛好。

胡文傑見狀似乎有一點不滿，有些焦慮地看著二號退下來，楚瑜走上前。

楚瑜笑了笑，直視著主考老師的眼睛，開始了自我介紹，“老師們好，我叫楚瑜，來自北京百中。我平時喜歡寫東西和看電影……”

她微笑著輕輕環顧三位老師，語速適中地介紹著自己，儘量保證視線顧及到每一位老師。兩側的兩名老師見楚瑜直視著自己，低下了頭，不再看她，一臉冷漠地在自己的紙上勾勾畫畫。楚瑜見狀也不惱，笑了笑，乾脆直視著陳玥，這位唯一沒低頭的老師。

“……剛剛的同學們都進行了相當精彩的才藝展示，說來慚愧，我確實沒有突出的才藝。這是我以前所寫東西的一些材料，老師有興趣可以翻一翻。”楚瑜取出早已準備好的三份文字材料，輕輕地放在三名老師面前，又退回了原位。

陳玥隨手翻了翻，沒有細看，她問道，“你喜歡看電影？”

楚瑜點頭稱是，陳玥又問了她幾個有關電影的問題，楚瑜都流利地答上了。陳玥這才抬起眼看她，似乎有些驚訝於楚瑜對於電影的瞭解，畢竟有的問題她也就是隨口一問。

陳玥淡淡道，“你那麼喜歡電影，為什麼不去考導演，要來考編導呢？”

這個問題有一點犀利，旁邊的兩位老師聽到後也抬起頭來，似乎頗感興趣。

楚瑜平靜道，“雖然我喜歡電影，但是我更想創造屬於自己的電視節目。我覺得電影的視聽語言對於電視節目的也有借鑑意義，兩者並不衝突，甚至電影積累對我今後編導工作也會有幫助。”

陳玥點了點頭，贊同道，“確實是這樣。”

楚瑜當然知道陳玥會同意自己的觀點，因為陳玥就是大學時教他們《視聽語言》課程的老師，她在導言課上就說過類似的話。

每個人的自我介紹和才藝展示時間是有一定限制的，陳玥連續問了幾個問題，時間也差不多了。楚瑜鞠了個躬，退到一邊等待剩下的同學完成介紹和展示。同組考生裡倒也真有才藝驚豔的人，有個同學現場進行古箏演奏，水平很高。

八個人都陸陸續續地展示完，就開始了小組討論的環節。胡文傑上前從桌上抽了一個話題，讀完後傳遞給下一位同學。材料閱讀的時間結束後，八個人就要對紙上的時事話題進行現場的小組討論。

楚瑜接過那張紙條，他們這組抽籤的話題是漢字危機，要求考生根據材料在小組討論中釋出自己的看法。第八名同學將紙條還給老師，陳玥點點頭，隨即示意道，“那麼現在你們可以開始討論了。”

胡文傑先發制人，率先開口道，“漢字是中華文明的標誌，代表我們中國傳統文化，理應被我們當代年輕人繼承下去。現在科技的進步卻導致了人們握著滑鼠忘了字，這是絕對不可取的！”

“我覺得……”楚瑜尋著胡文傑的氣口，剛想開口就被他毫不留情地打斷。

胡文傑提高音量，直接蓋過楚瑜的聲音，“漢字是中國文化，提高文化軟實力是增強國家核心競爭力的重要途徑。國家的綜合國力不僅包括經濟、國防等等，同時還包括民族凝聚力等，這種精神力量也是綜合國力的重要組成部分……”

楚瑜，“…………”這都什麼亂七八糟的，還背上政治了。

胡文傑如此咄咄逼人地搶話，導致小組討論的氣氛一下子激烈了起來。他語速極快，喋喋不休地發表著長篇大論，讓組裡其他同學幾乎沒法插話。四號和八號似乎都被胡文傑的強勢弄得惱火，四號乾脆直接插話道，“我覺得這位同學說得很對，不過我們同樣也要看到漢字危機出現的原因……”

三個人的