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的解釋是這些資金是會投資在學校上,但是說起來也不是什麼光彩的事。

潘家在文苑上有所投資,所以知道這件事,中考潘木蘭發揮失常只考了個三百分,潘家便直接掏錢買了一百分。後來學校董事會統計,潘木蘭是補分最高的一個。

所以本就成績偏低的潘木蘭,在遇到這些題目,自然覺得很難。

教室裡在看知識點的人很少,大多都選擇在做題,因為這樣還可以和同桌寫個小紙條或者低頭髮個呆等等。

包括潘木蘭都在皺著眉奮筆疾書的,至於原因,據說湯楓說過,提前做好這些試卷的人,在經過他的審改並且透過的,可以自由活動,這個自由包括你不在教室都行!?

這種教學方式聽起來很奇怪也很讓人不理解,但是卻不得不承認,十分有效,至少此時教室裡,十個學生中至少有九個是在認真做試卷。

包括蘇苓,都有些心動。

其實就她個人而言,算是理解學校的用意。以誘惑來誘使學生自主學習,不比認真督促來的差。

想到這裡,蘇苓已是拿出筆來,看著手裡十幾張的卷子,她眸子微掃,落筆那刻便是急速寫了起來!

講臺上,湯楓本是在觀察學生,無意中看到蘇苓那不正常的動筆速度,輕輕挑眉,隨後人走了下來。

潘木蘭只感覺到身邊一暗,抬頭看到是湯楓頓時嚇了一跳,卻見對方只是盯著她旁邊看,不免好奇跟著看了過去……

蘇苓身子筆直的坐在桌後,她左手撐著額頭,手肘同時壓著試卷,右手卻是拿著筆在試卷上不停寫著。

潘木蘭本以為她是在亂畫,然而湊近看後,卻發現並非這樣。

親眼看著蘇苓想也不想寫下一串長長的公式,然後一步步寫下解答時,潘木蘭已然看呆了過去。

好厲害!

她崇拜的看著蘇苓,可能是眼神太過炙熱,蘇苓終於抬頭看了她一眼,而這一看正好瞥見旁邊的湯楓。

“介意我先看一下嗎?”湯楓見她看來,反是大方開口。

蘇苓手裡的試卷不過半張,前半本分是公式算術,後面解答,這會功夫她一張試卷幾乎做完,聽到湯楓的話,便是道,“等我一分鐘。”

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