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芭布玲教授似乎也察覺到她，抬頭看過來，朝她露出一個明媚的笑：“是赫敏呀，早上好。”
赫敏點頭回禮：“早上好，教授。”
芭布玲教授的笑容更明媚了：“小赫敏，幫我收收學生的論文怎麼樣？”
赫敏站在原地，面無表情，陷入了深沉的思索——
到底是從什麼時候起，自己成了芭布玲教授的助教。
彙報教學情況、反饋教學進度、收作業……上個週末，這個教授甚至叫自己幫忙批改作業！
赫敏沉默片刻，最終還是認下了這門差事。
學生們一個個進入教室，自發把論文交到了赫敏手裡，最終匯成厚厚的一沓，堆積在講臺旁邊，成了芭布玲教授講課時放書的臨時書架：
“關於古代如尼文數字的內容，上個月我們已經完全講完了。講解數字的同時，我們也學過了許多神奇動物，以及這些動物在如尼文中的象徵意義，部分延伸文化。但是，不要就此認為你們已經掌握了數字……”
“如尼文是一門深奧晦澀的語言，它摻雜有拉丁語的聲調，也有象形文字的隱意……就像數字9，它不僅僅是實數，也是虛指，有無窮無盡的意思，這跟九頭蛇海德拉的特性有關。”
筆記本上沙沙划動的羽毛筆停駐下來，赫敏猛地抬頭，看著臺上繼續講課的教授，心中第一次升起了想在課堂上睡一覺的衝動。
芭布玲教授繼續講道：“這些知識會在以後的學習過程中慢慢接觸，現在對你們來說還太早了。”
“……”
……
占卜課教室在北塔高樓，儘管去往北塔的路上要經過十幾段樓梯，但對於三年級的老生們來說，城堡裡的樓梯已經被摸透了，毫無趣味，甚至有些無聊。
更有意思的是一幅騎士掛畫，一般時候，畫框裡只有一匹胖胖的小灰斑馬在草地上漫步，悠閒地吃著畫上去的草。
當小巫師湊上前仔細觀察這匹小馬，想用手指逗逗它的時候，會有一位穿盔甲的騎士忽然跳出來，拔劍痛斥闖入它私人領地的人，甚至會向伱發起衝鋒——儘管他會在半路摔倒。
但如果有迷路的小巫師向他求助，騎士就會領著小巫師發起一次遠征。
自從發現這幅騎士畫像以來，每次占卜課，小巫師們都樂此不疲地玩著這個遊戲，騎士也歡笑著配合他們。
“步行前進吧，尊貴的先生和文雅的女士們！前進！前進！”
盔甲碰撞的哐啷哐啷聲響個不停，小巫師們應和的歡呼聲也響個不停。
赫敏拉著洛倫走在人群后面，巴掌大的小臉表情緊繃，她小聲嚴肅地問道：
“洛倫，你聽說過夢中的圖書館嗎？”
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