第3節

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二年一班的人基本都來齊了，三五成群的少年分佈在教室裡嘰嘰喳喳，手裡捧著有關數學的書本或試卷。

眼瞧著要到八點，江畫才頂著兩張創可貼出現在教室，邊打哈欠，邊下意識朝前排的人堆掃去。

“班長，今天開學考我好沒底啊，數學有沒有什麼必考題型幫我畫一畫吧！”

何畢將那人推開：“畫啥啊來不及了！班長等會把選擇寫大點，救救孩子吧，孩子只要及格就行！”

坐在越歌鄰桌的男生加入哀求行列：“爸爸！求寫大點！”

五六個人牢牢圍住了座位，只能勉強瞧見越歌有點為難的表情。

又是這副場景，每次考試基本都會出現一次，江畫都見怪不怪了。

他徑直走過人堆，一路走到教室末尾，滿腦子還在思忖該怎麼讓白蓮花學會打架。

剛一坐下，上課鈴便打響了，圍在越歌身邊的人堆悉數散去，也不知道最後敲定了什麼方案，個個臉上掛著心滿意足的表情。

前排的大嘴突然鬼鬼祟祟地轉身：“江畫，等會兒考試，哥們兒給你密報！”

“啊？”

江畫腦子裡想著事兒，沒聽清他說什麼。

想再問也來不及，數學老師抱著沓卷子站上講臺，周大嘴倏地端正坐姿，在桌下朝他比了個剪刀手。

開學一週，在學生基本適應回校園生活後，各科老師畫風一變，開始追究假期的學習成果，至於檢驗方式，自然就是開學測試。

對於成績低於平時太多，假期明顯鬆懈了的學生，班主任會‘親切’地問候一下父母，還會藉此將高一整年的舊賬一併清了，這也是班上同學圍著越歌叫苦不迭的原因。

不過江畫沒有這個擔憂。

他昨晚為了白蓮花的事沒睡好，這堂考試全用來補覺了。

一覺醒來，數學考試結束，桌角多了團不止誰用過的面巾紙，江畫一臉嫌惡，直接丟進了垃圾桶。

等他重新回到座位，就見大嘴摸著下巴，表情很猥瑣：“這回保準及格。”

“你？及格？”江畫嗤笑：“說夢話呢。”

大嘴半張開嘴，瞪了他半天才憋出句：“不會吧...你沒看到我傳的條？”

江畫反問：“什麼條？”

“就那張面巾紙啊，上面寫了班長的選擇答案啊，從何畢一路傳來的！”

江畫這才聯絡通考試前大嘴的話和那張莫名出現的廢紙，禮貌性地‘哦’了一聲。

“沒抄。”錯過及格機會，他沒露出半點遺憾懊惱：“憨批傳來的，他不好學生麼？”

江畫偏頭朝前看去，何畢坐在越歌后座，第二排的位置。

想起任務，他又問：“班長的答案，怎麼不讓班長大人直接給你們傳。”

周大嘴挺直腰板，一臉正氣地說：“哪能拖班長下水啊！他寫大點就行，我們自己抄自己擔！”

江畫差點一個白眼翻上天。

這些人天天把白蓮花往墮落的泥潭邊緣帶，卻還真搞出淤泥而不染那一套，保護工作倒是考慮周全。

周大嘴回身後，視角正對後牆上的第二黑板，突然想起什麼似的，漸漸瞪圓了眼。

他推了推昏昏欲睡的江畫：“畫兒，你該不會完全沒寫吧。”

江畫朝後拉桌子，不耐煩地說：“沒寫。”

“這學期咱們和越歌一組，你不會把班長不敗戰績給滅了吧！”自認是江畫的好哥們，說起這個，周大嘴莫名也跟著心虛：“你一個零蛋，咱們組平均分就下來了。”

二年一班的學習氛圍和其他班相比，要稍微濃郁那麼一點，其中有班長的帶頭作用，也有一班班主任的設計出的競爭模式原因。

簡單