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形,餘下的,還是一道纖細而有韌性的氣柱。

“一啄一飲,果然都有定數,孟府迎我入關,讓我在此講學,又碰上這麼一個人物,豈非就是契機?天予不取,反受其咎!”

帶著這樣想法,邱言邁開步子,朝前院走去。

院中,諸學子在剛剛一瞬,都生出恍惚之感,模糊間,好像看到了什麼景象,但一閃即逝,等他們回過神來,再去看時,自是什麼都沒能發現,連帶著記憶都模糊起來,只當是錯覺。

正好這個時候,邱言從兩進相連的拱門中走出,將眾人的注意力給吸引了過去。

再次坐在位上,邱言如眾人所希望的那樣,繼續講著草原見聞,在細節處延伸經義新解。

和上午相比,他們已經不見多少牴觸,反而充滿了期待,只是隨著見聞的講述,更多的疑問順勢誕生,積蓄到一定程度,難免讓人有蟻蟲噬心之感,當真坐臥不寧,連定心安神都做不到了,不少學子近乎抓耳撓腮,有心要問,又怕打斷了邱言講學,被人嫉恨。

待得一個時辰後,邱言講到建立奴隸軍的兵制,將草原與中原兩個派別分開。

終於有人忍不住了,竟是那張順,他本來心中就有矛盾之念,越聽越是煩躁,只希望能透過提問,加以緩解。

“先生……”

雖說打斷了講學,可張順還是以禮而行,先是拱手,跟著才道:“學生張順,忝為秀才,有一事不明,望先生能夠解惑。”

所謂學無先後、達者為師,單算年齡,邱言與在場眾人相似,可開壇講學後,就相當於是老師,這個名分是不能輕易改變的。

“但說無妨。”邱言停下話頭,衝他點了點頭。

張順也不去看其他人的反應,直接就道:“學生讀書,看過亞聖答魏君之言,稱‘定於一,方能天下安定’,至聖先師所作《春秋》亦說‘大一統者,天地之常經,古今之通誼也’,又有大炎萬國來朝時,有學士曰‘王者無外’,自古以來,中原為根幹,四夷則為枝葉,先生去草原有教化之念,何以又將中原、草原分開對待?”

“胸有錦繡,經義典籍信手拈來,足見苦功。”邱言聽了這問話,先誇了張順兩句。

人群中,胡業眉頭一皺,居然生出一點妒忌。

“好個張順,真會見縫插針,有了修撰的這句贊言,今後他在我等學子之中,威望估計要有提升!”

本來,因為張順打斷邱言的話語,難免讓聽講學子心生情緒,但他問出來的話,卻也是其他人在意的事情,是以都壓住了性子,耐心等待。

自古以來,如何理順這中原與草原,就是一大難題,出策者層出不窮,有些人從書本上出發,有的則以史籍為根,闡述各自主張,有的有用,有的反而亂上添亂,各有優劣。

而邱言所說的,卻是親身經歷的事,那中原、草原的人,在他的率領下共同破敵,接連得勝,訊息早就傳遍了北疆一線,在場的學子沒有不知道的。

有這樣的戰績打底,邱言說出來的話,無疑就具有了一定的權威性。

接下來,他並沒有直接回答,而是反問道:“諸位可知大炎中興之主的事?”

眾生中登時就有人答道:“大炎中興之主?可是那光武皇帝?”

此人赫然就是胡業,他在張順被誇後,立刻屏氣凝神,卯足了勁也想要有所表現。

“不錯。”邱言點點頭,看了胡業一眼。

後者沒有露出歡喜之色,胡業明白,這樣的問題並不算難,對史家稍有研究的人,都能答得上來,自己之所以能第一個回答,無疑還是全神貫注的緣故。

跟著,邱言繼續道:“光武帝雖真龍血脈,但在大炎太祖後裔中,卻堪稱破落之人,境遇與貧苦人家並無區別,但

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