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孩子們是無法理解的。

老師五味雜陳地想。溫度計是精密儀器,而精密儀器是科學的象徵,並非一節手工課可以承擔。

這個玻璃圓環鍛造得光滑且完美,厚度均勻,刻度的間距和位置都經過複雜的計算,他藉助了計算機和鍛造儀器,且一定操作得很熟練。

這個叫y的混血男孩在班級裡沉默寡言,總是獨來獨往,走路有一點輕微的不自然,據說是因為小時候出過嚴重的車禍。但他的科學類科目成績非常優異,已經被聯合政府國立中學錄取。

這樣的孩子,同別人一定是有點不同的。

老師將溫度計小心地交還給他:“y,讓我們為你優秀的作品設計一個漂亮的包裝盒吧。”

“加一個蝴蝶結可以嗎?”他忽然抬頭道。

“當然可以。”老師眯眼笑起來,去材料室取紙盒和彩色綢帶。

“為什麼把它做成環形呢?”這個時候,那個做花鳥屏風的中國男孩好奇地問y,“我從來沒有見過圓形的溫度計,恐怕它在準確性上有些問題。”

“不需要太準確。”y說,“只是好玩。”

也許是因為文化相通,他沒有多少牴觸心理,甚至同這個男孩聊了起來:“你不覺得它很像‘載入中’的圖示麼?”

“哈哈,確實。”男孩笑起來,仔細地凝眸看著這漂亮的圓環,“不過,我覺得更像中國古代的一種玉製品‘玦’。”

y點點頭,沒有再說話。

這枚被包裝在海軍藍盒子裡、扎著銀色綢帶的溫度計,最後被擺在了家裡的茶几上。

“這是我手工課的作業。”他飛快地瞥了蘇傾一眼,隨意道,“送你了。”

蘇傾拆開包裝的時候,看起來非常驚喜,她一面拆一面輕笑著,黑色的眼瞳純淨得像一汪湖:“我從來沒有收到過別人的禮物。”

“嗯,你拆吧,我先寫作業了。”男孩沒有再看她,挺直脊揹走進房間裡。

第二天他發現它被一條細細的漁線繩精心拴著,掛在了她的脖子上,隨著她彎腰鋪床的動作來回擺動。

“這是溫度計。”他詫異地喊起來。

“我知道。”她笑起來,低頭看看它,笑渦愈加天真愉快,“太好啦,我現在看溫度非常方便。”

“哪有把溫度計掛在脖子上的?”他撲過去就要把它卸下來,“快給我摘下來,蠢到家了。”

“不。”蘇傾搖著頭,捉迷藏似的躲著他,最後被他逼到角落裡,還堅持抬手格擋住他的手,牢牢護住了胸口。

“這是y送給我的第一件禮物。”

“……”他的動作猛然停止了,將頭偏向一邊。

“又不是隻有這個。”他的睫毛顫了顫,極小聲地嘟囔道,“這算什麼?”

以後還有更好的。

——多的是更好的。

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