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的「感情大戰」，即便是生性淳樸的同學們腦補了眾多不得了的劇情，甚至給後輩都留下了不得了的傳說。

很久的以後，集訓中心的學生必打卡的聖地就是這個教室三人經常聚在一起的地方。他們一邊回顧著當年三叉戟輝煌的歷史，一邊對這三人的感情糾葛津津樂道。

「聽說當年，他們之間為了確定誰和誰在一起，選擇透過考試一決勝負……」

這批外文書對蘇涯的幫助極大。

以往受限於知識來源渠道狹窄，蘇涯的思維方式局線於狹小面上。但自從接觸到這批外文書後，她整個的思路都被開啟了。

這讓她答題時，不僅有嚴謹縝密的答題結構，還有信手拈來的靈光一閃。

這讓批改她試卷的老師都忍不住讚嘆，「這改變太大了，以往這個學生的試卷做得雖然好，但是一眼就看出來是靠題海戰術堆上去的。現在卻不同，我總覺得，咱們這一屆可能會有很大的改變……」

不僅如此，這批外文書還讓蘇涯在接下來的實驗操作中，利於不敗之地。

世界奧物比賽不僅考察理論知識，還考察實驗操作能力。因此，在經歷了一個月的理論知識培訓後，他們接下來的培訓重點轉移到了動手能力上。

即便是後世，物理動手實驗也是學生們最為頭疼的一關，更不用說在這個基本年代了。大家幾乎都只在書上看過各種儀器，完全沒有動手的概念。

因此，在最開始的實驗時，即便是一些理論知識卓越的學生也在這一關「翻車」了。不少在實驗上頗具天賦的學生都靠在實驗的高分實現「彎道超車」。

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