第62章 友情幫扶

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當劉老師在陳家家訪的時候。玉簫和姐姐正在郎朗的讀書。

順著稚嫩悅耳的讀書聲一路走去，轉過一個建築遮擋的轉角。眼前豁然開朗。一眼望去，寬闊的松花江上繁忙的漁船來往也遮不住清脆郎朗的讀書聲。

江畔的北側一座舊廟裡，寬敞的大廳裡面正是聲音發出來的源地。這些讀書的學生大約有四五十個。都在十歲左右。男孩多，女孩子少。

他們大多穿著土布褂子。顏色各異。每一個都那樣精精神神的跟著老師誦讀。從教室的門口看去，一個穿著長衫消瘦的背影，一隻沾滿粉筆灰的清瘦的手，背在身後。另外一隻手拿著一本翻開的書，舉在眼前。往後排踱著步子，在一句一句的領讀。

走到教室的盡頭轉回身來。我們看見原來這是陳老師。

“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”渾厚的男中音在領讀。

“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”悅耳的童音跟著讀

… …

親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。

親賢臣、遠小人，此先漢所以興隆也。… …

咚咚咚、咚咚咚。

一陣急促的敲門聲傳來。正在投入的朗讀聲被嘎然打斷。

那一日，陳老師的土地被強徵暴掠。手中無一物來養家餬口。他被這無情的現實給打懵了。他借酒消愁愁更愁。在那次喝醉了之後就他病倒了。

“劉老師，你聽說沒有，陳老師病的不輕啊。我昨天看見他了，瘦了那麼多。”

同樣被剝奪了家裡的產業的一個老師同劉老師在談話。

清晨的學校老順辦公室裡。劉校長走在走廊裡，剛剛站定，就聽見旁邊大辦公室裡面有老師在講話。

他一手在撩起長衫掏鑰匙的手停在半空。側耳傾聽。

“白老師，你說道是真的嗎？這幾天我正要去看看他。”一個聲音問。

“是真的，日本人不讓他教書了，不但把剝奪了他的工作，還強佔去了陳老師分家得來的土地，之後他就病倒了。”那最先說話的聲音回答。

“怎麼會這樣？陳老師怎麼能受得了這樣接連的打擊？那麼剛強的一個人要不病倒才怪。嗨。”一聲沉悶的嘆息。

那一日，倔強的陳老順不肯屈服日本人的奴役。被迫辭職後又被剝奪了土地。當時有幾個老師在被強徵土地的現場。他們與陳老師一樣土地被強徵去。強忍憤怒卻不得不面對現實。當晚就聽說陳老順病倒了。

好在他們還有這個教書的工作的飯碗，尚能養活家小，不至於捱餓。可是陳老師他什麼都沒有了。白青田老師把這個不好的訊息告訴了同事。

“多好的一個人，雖然性格倔強一些，他教的古代漢語咱們學校沒有幾個能超過他的。”白老師讚歎道。

“是啊，陳老師的知識淵博，有多年的教學經驗，教課教的好，老師家長都喜歡他。”

這些老師大部分在小的時候都上過他的課。有的在陳老師啟蒙下從此改變了人生。他們都對他很有感情。”

“白老師，咱們不能看著不管。大夥看看怎麼辦。聯合起來拉陳老順一把。幫他跨過眼前這道坎。”劉老師神情嚴肅的說。

這個白老師是一個回民族人。他與陳老師和同事都處的很好。他為人很仗義，大夥也很相信他。

“這樣吧，我們大夥找校長商量商量，看怎麼能幫助他。”白老師說著站起來，帶頭走向校長室。

劉校長已經聽見教師們的議論。他這時候才推開剛剛開啟的門，走進辦公室。他摘下禮帽、脫下外衫掛在衣架上。回頭就看見以白老師為首的十幾個老師，他們走到敞開的門前，伸手敲一敲門。

“請