第83章 人才培養處

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內每一個人的研究內容在中心繫統上是完全透明的，中心內每個成員都可以查詢閱讀。

並且中心繫統對於每個人員的研究方向都有很細的分類標籤。

每位人員都可以透過中心繫統來尋找並且預約時間與合適的人員來進行會議開啟“頭腦風暴”。

這些人員往往會選擇與自己研究方向相同或者自己比較感興趣的研究方向。

在中心繫統的有效支援下，他們總能找到與自己志趣相投的研究人員。

“無導師”培養制度在這種系統的幫助下，變成每個人都將會是我的老師，而我同時也將會是每個人的老師。

這種培養制度也是摘抄得上一代人類的人才培養制度。

先是通識性培養，然後再進行興趣化培養，然後再開始專業化培養。

目前快保組織研究中心的培養制度就是借鑑了上一代人類專業化培養的方式。

先是培養學生基礎的學術研究能力，然後直接讓他們開始獨立進行學術研究。

因為所有學術研究步驟都要上傳到統一的智慧系統，所以學術資訊是完全透明瞭，實驗資料造假、抄襲等學術不端行為將沒有任何用武之地。

科技帶來的透明程度，也會讓社會上任何不端行為無所遁形。

在某種程度上，這種方式是拘禁的人們的“自由”。

拘禁了人們任何想要嘗試不當行為的自由。

對於上一代人類而言，每個人做任何事情都是時時刻刻被監視的。

不過這樣其實是有悖倫理的，但上一代人類很幸運。

每一個人都是陽光下堂堂正正的人，注意這裡是說的每一個人都在陽光下。

等到了下午，吳光從待機狀態下甦醒過來，起身走出辦公室。

先是來到了快保組織研究中心迴圈生態科室。

迴圈生態科室的負責人是一位四十多歲的知性女性，叫做呂瑟。

不知道為什麼，各國對迴圈生態學都不是很感興趣。

相比於迴圈生態學，各國對具體的可以實現物質迴圈利用的學科以及方向更感興趣。

這個科室是吳光在堅持下要設立的。

如何構建一個可以有效迴圈的生態系統對於想要自由航行生存於星際的中種族來說是極其重要的，尤其是對於改造殖民地星球的生態環境。

吳光也將此囑咐給了呂瑟。

吳光提醒道：“可以多借鑑地球生態環境的演變，如何人為地在一顆類似的行星上加速這種演變，使原本有潛力但短期內不適宜人類生存的行星轉變成適合人類生存的行星。千萬不能侷限在對現有生態系統的模仿與研究。一定要有發展的眼光，要錨定我們的根本目的。”

在迴圈生態科室串完門之後，吳光又去其他幾個科室溜達了溜達。

吳光很享受這種和研究人員交流的感覺。