第68節

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度了吧？這根本是……為難人啊，你讓其他高中生怎麼辦？”

“反正最後一題就是用來拉開差距的，就是一道難題，而且我在題目上提示了會用到的量子公式，以及量子的定義解析。”

拉開差距？

這怕不是除了夏雲，其他人估計連這題目的理論都無法完全消化吧。

考場內。

夏雲已經拿到了實驗競賽的考卷，她和其他考生都在按照考題搭建實驗裝置。

考題一共是五道題，幾乎每道題都需要搭建一個實驗裝置。

前面四道題，夏雲完成得非常順利，並且是懷著一個很輕鬆的心態做完的。

說實話，這段時間在沈老師家學習物理實驗的過程中，她發現了一個地球上高中生學習理科的現狀。

那就是，課本上的知識和題目他們知道也會做，實驗他們也做得出來。

但是，這能說明他們已經完全理解這些題目和實驗背後的物理邏輯了嗎？

其實沒有。

他們做的無論是題目還是實驗，都是應試教育下的應試產物。

他們做出來了，但是他們其實不理解這背後的物理邏輯。

這也就導致他們對物理的學習永遠停留在似懂非懂，脫離了這些固定的題目和實驗範圍，他們根本無法用物理去處理任何問題。

夏雲覺得這是地球教育的一個弊病，但是，她也無能為力。

畢竟，她的志向並不是做一個能夠改變教育規則的憂國憂民的教育學家，她對教育也沒有什麼高瞻遠矚的思想。

考場內的老師正在一步步巡視，而後他發現今年的考卷和往年有一個很大的區別，那就是最後一道題竟然不是純實驗題，而是一道實驗邏輯題。

不需要做出裝置，但是需要把邏輯理出來。

而這道題，顯然很難，因為它幾乎難倒了在場的所有學生，每一個學生都抓耳撓腮地看著這題目，並且更誇張的是……他們似乎連題目都沒看懂，起碼他們的眼神裡透露的是這樣的資訊。

監考老師也湊過去看了眼題目，一看他也看愣了。

出題人在搞什麼，給高中生做量子力學的邏輯題？

雖然，你要說這道題超綱了呢，其實也不算完全超綱，因為在題目中有提示所需要用到的量子定義和公式，而且這道題也不是實驗題，僅僅是用邏輯去解釋一個現象。

也就是，只要理解了題目中給出來的公式和解析，就可以去試著解決這道題了。

但是這對高中生來說，還是太難了，就算上面要求加大難度拉開差距，但是這也太簡單粗暴了。

此時，夏雲已經對著這道題看了幾分鐘了。

她內心頗為驚訝，因為真的沒想到這高中生的物理題竟然還能涉及到量子力學……

她雖然不知道出題的李教授到底是怎麼想的，但是，她卻發現這道題還挺有意思的。

就是讓考生用量子力學的理論去解釋一個在一般邏輯下，完全不可能完成的事。

但是，夏雲有思路了。

她成了考場裡唯一一個對這最後一道題有思路的考生。

斷斷續續花了一些時間，同時也用掉了不少思考的時間，畢竟這道題還是需要好好思考一番的。

夏雲終於把答案寫完了。

沒多久，正好考試結束的鈴聲也響起來了，考生們也都紛紛交了卷子。

交完卷子之後，整個實驗室裡響起了無數鬱悶的聲音，“天吶，這最後一道題是什麼鬼啊！”

“最後一道題我審題審了半小時，硬是沒一點思路，題目我是能理解看懂了，但是真的想不出。”

此時，李教授正路過考場，聽到了這些