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見到他們開始互相驗證他人的方案,許國的物理水平雖然有高中水平,但要想搞懂他們的設計巧思,他的能力卻是不夠的,他也就不去觀看驗證了。
當然他也不閒著,把同學們在學校找老師借到的舊報紙拿來仔細閱讀。
作為穿越者他雖然知道一點點這個年代的事,但是那些都是重大的歷史事件,其中的具體細節以前不曉得會穿越到這個時代,怎麼可能去細細研究。
所以他只能透過閱讀報紙,從報紙上報道的風向變動來探尋是否是某些重大事件的關鍵引子。
他知道的重大事件不少,但他能夠參與的卻不多,畢竟他是一個才14歲多點的高中生,能夠找幾個事件發點表皮文章蹭蹭熱度就不錯了。
眼下增產節約的風開始刮起來了,許國第一感覺它會越刮越大,說不定會卷飛遮蓋醜陋的薄紗,讓蛆蟲暴露於天下。
這種推論剛好和開國初期開展的幾項反對相一致,這樣看來幾項反對正式提出應該就在最近幾個月了吧!
許國覺得當前完全可以根據幾項反對來寫點表皮文章,總之深度控制在人才之上天才之下能想到的即可。
不過現在可不能讓同學們看到自己提前寫這方面的文章,只能隻言片語的寫點放在空間裡到時再整理成文。
時間隨著許國的讀報慢慢地就過去了,很快便到了廣告上約定的截止時間。
“看來今天就三位師兄了,蔣佩茹麻煩你中午多計劃三個人的飯。
雖然經費有限,只能請得起一位師兄幫我們做指導,但是大家相見便是緣,今天也算是認識了。
不管等會兒選擇的結果怎樣,今天還請三位師兄給個面子,中午咱們一起聚個餐。
在聚餐之前還請三位師兄各自給另外兩位參與者的方案打一下分,並說一下你認為的優缺點,這樣我和同學們才好能夠分辨誰的方案最優。”
面對三位應聘者,許國首先表現出自己的友好,然後才讓對方三人互相之間開始競爭。
“根據我的評估,任學民和趙英博兩人的方案中任學民的方案更優,如果硬要打分的話,10分制,任學民9分,趙英博8分。
和市面上的收音機比起來,他們的理論收音效果應該都能做到更好,兩個之中任學民的整體方案更好,趙英博的可維修性要強一些。”
首先發言的是盧泰和,因為知道自己面對的是中學生,他就沒有就具體的設計細節作評價。
接著發言的是趙英博,按照前面發言者大致相同的程式他說道。
“按我的分析,任學民和盧泰和兩人的方案比較之下,我覺得任學民的方案要好一點,按照同樣的分制,我給任學民9分,盧泰和8分。
他們都做到了收音效果提升,所以在這方面兩個方案都是合格的。
對於任學民的方案我同意盧泰和之前說的,他的方案整體上考慮的確是做到了更好,各個部分沒有明顯的短板。
盧泰和方案的雙電源設計得最好,很實用。”
見到兩人都認可自己的方案,任學民內心因為受到認同而高興,他感激的回應道。
“謝謝兩位同學對我的認可,兩位的設計都很有特點,至於具體的優點剛才你們也都分析到了。
因為你們各自的優點中我相對更看重的是雙電源方案,畢竟現在市電不穩定,有了好的電源方案才更好用。
另外有了好的電源方案,也可以避免收音機因為供電原因損壞,所以我給盧泰和的方案9分,趙英博的方案8分。
許同學,最後我有個請求,就是如果我不要補助的情況下,能不能讓我和他們兩個組成一個團隊來做這件事。
因為我感覺有了他們的加入,我們
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