第 9 章

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…

自打喬時為學會走路，他便打著尋兄長玩的旗號，一有閒便往書房裡鑽，安靜坐在一旁看兄長們做課業。

喬見山、喬見川做完課業，犯了“過家家，當夫子”的癮，便拿喬時為和橘子當學生，教他們讀書識義。

喬時為自是捧場，聽得認真，跟著兄長們搖頭晃腦學讀書。橘子則不然，該睡還是睡，頂多甩甩尾巴敷衍一二。

“今日的學業就到這裡，地字班喬橘子堂上態度不端，散學後罰抄《千字文》十遍。”

“汪！”——“你發什麼癲？”橘子同學表示不滿意。

進了書房，透過字裡行間，喬時為慢慢了解身處的世道，即便他現在只讀了童子蒙學的書籍。

《史學提要》裡寫“宣王下士，稷下為盛”、“煬帝無道，巡遊無度”、“元和以來，古文特盛”，透過這些事件記載，喬時為推測出歷史發生變化的拐點——這個世界也有大漢隋唐，直到五代十國時，不知哪個角落多搖了一扇風，撲沒了趙家“黃袍加身”的機會，趙家從此淹沒在芸芸眾生裡，而梁太-宗冒了出來，陰差陽錯，取而代之。

歷史拐點發生偏離，歷史程序卻是一致的，大梁給了機會讀書人們登臺。

取士不問家世，婚姻不問閥閱，昔日之王謝，未必能為今朝之冠冕。

吏服訓稚，儒通文法，儒與吏已難分彼此。

……

家院一方，給了喬五郎四時平安。

春時，院外籬笆圍裡菜花叢叢，黃蝶前頭飛，大膽後頭追。

入夏，彎曲迴廊下，兩位兄長試農桑，既種葡萄又種瓜。

待到牆頭的鳴蟬叫倦了，吳媽搖了桂花，煮了圓子，一股桂香沁入喉，便到了深秋時候。

喬時為最喜初冬，貪睡的橘子窩在書房榻上，他靠在橘子的身上，藉著窗臺照進的日光，隨手取一卷書翻閱。讀著讀著，半知半覺，便又長了一歲。