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庭和理想之間找到一個平衡點。你自己想要選擇那條充滿荊棘的鹿蹊,可父母總希望你能走在一條幸福的康莊大道上。問題在於,他們以一種過來人的經驗告訴你,他們是對的,而你也知道他們在某種程度上是對的,但你的內心偏偏向往那無人肯走的鹿蹊。他們總把過的好不好或者獲得了怎麼樣的榮譽和物質當做獲得幸福的砝碼,他們認為幸福是我們人生跋涉的目的。但我不這樣認為,我認為幸福在於跋涉的過程,在於你沿途經歷的一切,只要是你所向往的,縱然歷盡艱辛,你都是幸福的。幸福是旅程中的感受,從來不是終點。我希望他們能夠理解我的選擇......”
“其次呢?其次想要改變什麼?”
“其次想要改變我自己。”沈幼乙從座位裡站了起來,她低頭看了眼屬於曾經屬於成默的座位,然後輕聲說道,“我始終無法從老師這個角色中走出來。但今天我想要掙脫這個束縛。我不能讓自己始終被禁錮在過去的記憶中,即便老師確實是一個曾經屬於我的標籤,但我也不該逃避,我現在想要撕去它。”
徐嵐饒有興致的問:“那你打算怎麼撕去它?”
沈幼乙走出了座位,走向了講臺,她從粉筆盒裡拿起了一支粉筆,面對著鏡頭微笑著說:“同學們,下面這是我以老師身份為大家上的最後一課。”她轉身在黑板上噼噼啪啪的寫下:“宋,范成大,《車遙遙篇》,車遙遙,馬憧憧。君遊東山東復東,安得奮飛逐西風。願我如星君如月,夜夜流光相皎潔。月暫晦,星常明。留明待月復,三五共盈盈。”
只是須臾,黑板上就多了幾行瘦金體寫下的漂亮粉筆字。沈幼乙放下了粉筆,轉身用她上課時慣用的和煦又溫柔潺潺如流水的聲音說道:“黯然銷魂者,唯別而已矣!正是人雖離去,情卻未絕,才會有‘楊柳岸、曉風殘月’的傷感,才會有‘才下眉頭、又上心頭’的無奈。而詩人范成大的這首《車遙遙篇》則藉著一位妻子真切的內心獨白,抒寫了難以言傳的離別之情,以及矢志不渝的相守之意......”
“........詩的意境巧妙之處在於沒有‘時間’。它既可能是女主人公獨佇樓頭所見的實景,也可能是一個早已逝去的美好虛景之疊印,甚至可能是女主人公心中造出的一片幻覺。但不管是那一種,女主人公都執意堅守,願意等待重逢之時。”
“這就是我的最後一課。”站在講臺上的沈幼乙閉了下眼睛,輕輕撫摸了一下講臺,向著鏡頭深深的鞠了一躬,“謝謝大家。”
徐嵐也站了起來“啪、啪、啪”的鼓了三下掌,空蕩蕩的教室裡,她的掌聲顯得是那麼的寂寥。她不解的問:“我有些不理解你為什麼要改變老師這個身份,甚至用‘撕去標籤’這樣的註解,還有為什麼你的最後一課,為什麼要選擇這首范成大的《車遙遙篇》.....”
“這都和我最後一個想要改變的事情有關。”
“那你最後想要改變的事情是什麼?”
“這一段我希望能在學校禮堂拍攝,我希望能在那裡結束採訪......”
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鏡頭切換到了禮堂,等攝影師們架好了機位,禮堂上的射燈“啪、啪、啪”的開啟,橙色的光投遞在泛著油光的木地板上時,沈幼乙站到了登上的樓梯邊緣,她抬頭看了看並不算長的樓梯,說道:“其實有關我和我的副人格還有死去同學的故事還沒有說完。”
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“還有後續嗎?”
“是的。”沈幼乙轉頭看向了徐嵐,笑了笑,用有些羞澀的語調說道:“這最後一段能不能幫我放《愛就一個字》作為背景音樂。”
徐嵐點頭說:“
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