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要看孩子自己和收養父母的意願，大部分情況下都是要改的。”

林尋：“程朗沒有改名，說明他沒有被收養對嗎？”

孫老師：“他那個脾氣，誰敢接近啊。他是成年後自己離開的。”

林尋：“難道程朗在這裡就一個朋友，一個可親近的人都沒有嗎？他誰都不信任？”

孫老師：“具體的我也不清楚，但是聽說當時有一個男孩還能和他說上幾句話，程朗也沒有攻擊過他，後來老師有什麼事要叫程朗，都是讓那個男孩去。”

聽上去這個男孩倒是很早熟很懂事，而且應該和程朗年紀相仿。當年的男孩到現在應該也有四十多歲了。

王崢也是四十幾歲。

林尋：“那個男孩叫什麼，後來去哪兒了？”

孫老師：“叫什麼我不知道，應該是被收養了，名字肯定也改掉了。”

林尋：“那您這裡還有記錄嗎，我能看看嗎？”

孫老師：“以前的記錄都是手寫的，有一部分找不到了，餘下的都交給許總的人錄入電腦了，我可以查檢視。”

林尋很快跟著孫老師往辦公室走，孫老師出於好奇，問林尋怎麼會對這件事感到好奇，林尋隨便搪塞了幾句，孫老師顯然不信，卻沒有堅持。

這種陳年檔案並不是什麼機密，孫老師沒有多想，到辦公室就查詢起來，只是查了好幾次都沒有找到那個男孩的線索，應該是在丟失的檔案裡。

林尋見狀，並不覺得失望，她心裡已經有了答案，只是還缺一點證實罷了。

直到離開福利院前，林尋也不知道哪來的靈感，突然提議去看看那幾顆桂花樹。

來到桂花樹前，林尋繞著樹幹走了幾圈，發現幾棵樹的樹幹粗細不一致，明顯有四顆比較老，一顆比較新。

待林尋問起，孫老師說：“有一顆是後來才長出來的，這四顆是一起種下的。”

林尋又繞著樹走了兩圈，這才離開。

不到一個小時，林尋和許南語回到家裡，許南語喝了口熱水，正在歇腳，就聽林尋不緊不慢地將程朗的往事和她對王崢的懷疑一點點講出。

許南語喝了半杯水，沒有質疑是林尋胡思亂想，而是問：“你是不是想找那些丟失的資料？”

林尋說：“找出來只是為了證實猜測，其實找不找意義已經不大了。比起那個，有另外一件事我更想知道。”

許南語問是什麼。

林尋說：“在一個每年九十月就會充滿桂花香味的環境裡生活，周圍又有那麼多人，青春期的孩子之間衝突本來就多，程朗在福利院期間一定做過什麼事，才會被老師定義為攻擊性非常強。”

許南語點頭道：“你認為他的暴力行為在那裡就開始了。”

林尋有些欲言又止，隔了幾秒卻還是問：“媽，像是福利院啊養老院這樣的地方，如果死了人——不管死因是什麼，通常會怎麼處理呢？”

許南語瞬間就明白林尋的暗示：“我明白你的意思，我也承認，有很多